德阳小学建筑设计

这是一所关于屋顶和光的学校。

在宽广的园地上，学校在水平方向上充分展开，成为一座毯式建筑。

德阳小学建筑设计施工技术

只有两层的传授教化楼由一层的“基座”（功能教室）和二层的“小屋”（分班教室）构成。

基座成为抬起的地面，使学生可以在课间很便利地来到户外活动。
屋顶形态互异的小屋勾画出具有童话感的聚落景象，内部通过天光创造出柔和、有趣的教室空间。
考虑到不同年级的年事特点和学习办法，每一个年级的屋顶形态和光的呈现都是不同的，这意味着每个学生在学校度过的六年中，经历的将不再是单一的教室空间体验。

△ 观点草图 ©华黎

在平面上，54个班级被分成六个年级组团，每个组团有一个庭院作为社交和活动的中央。
传授教化楼的整体则通过连廊将所有教室单元和庭院串连在一起，形成均匀的网格布局，没有等级划分、也没有明显的中央，学生可以自由地往来、游走、嬉戏。

小屋、平台、庭院、树木、人，共同塑造了一道有趣而丰富的城市景不雅观。

我们希望这是一座可以孕育想象、自由、奇迹的学校，正如一座城市。

——华黎

△ 校园轴测图华黎最新教诲建筑设计作品——德阳小学

目前正在施工过程中。
学校位于四川成都平原东北部德阳市旌东新区。
自上而下的城市新区方案模式，为项目供应了一片规整但缺少些许特色的园地，从而将设计引向了由内而外的策略——以一座“毯式建筑”的姿态在园地的水平方向展开，从而使设计集中在建筑内部的各个元素。

△ 1:1000园地模型

△ 1:500整体模型

设计从孩子的角度出发，创造了一个充满“联结与互动”的空间。
毯式建筑的布局创造了开阔连续、也有一定错落变革的传授教化和活动空间，通过廊道、活动平台、社交和自然庭院来连接不同教室体块，以此肃清空间体块之间的隔离感，创造更多联结与互动的机会，打开孩子们仰望天空的视野。
从空间布局上，每三个常规教室组成一个矩形体块，每三个矩形体块组成一个年级组团；每个组团内，由三个矩形教室体块合围出一块年级内公共活动区域。

△ 1:100单组团模型

这些公共区域由被“抬高”的二层平台所围合，形成交错支配的下沉式社交庭院。
架空的策略在建筑首层形成通道，活动庭院与自然庭院散落个中，空间疏而整，具有渗透性。

△ 传授教化楼首层活动庭院

△ 传授教化楼首层自然庭院

二层室外平台开阔、连续而透亮，廊道连接水平方向的各个传授教化单元，形态互异的坡道及室外楼梯竖向连接各个庭院，增加了空间的意见意义性与繁芜性。

△ 传授教化楼二层活动空间

△ 传授教化楼二层廊道

孩子们在校园中勾留韶光最长的是常规教室，因而对空间品质哀求更高。
传统的教室大多采取多层叠加，采光仅能依赖侧窗，光照有限，空间单一。
在德阳小学的设计中，采取了自由可变的屋顶设计，屋顶与天窗结合，创造自然光更为充足、舒适的光环境；屋顶的形式也帮助营造出更为特殊的空间体验。

△ 观点草图 ©华黎

△ 屋顶形态研究模型

△ 教室室内空间

现状