田爱丽 刘涛
为了应对未来迅速变革的环境、适应数字化时期的哀求，学校教诲的任务也从当初的“双基”传授教化目标，到之后的“三维”目标，过渡到当前重视学生的必备品质和关键能力的核心素养，这一方面反响了社会发展对学校教诲的哀求，另一方面也对学校人才培养模式提出了更高的哀求。更需把稳的是，在面向未来的数字化时期，当代信息技能将在学校的传授教化与管理中发挥日益主要的浸染，快速的知识获取、便捷的沟通与管理等，都正在改变以往我们对教诲中“什么知识最为主要”“若何传授教化最为有效”等教诲基本问题的认识。未来学校培植，需高度关注学习环境的设计与培植，知足教诲改革与传授教化变革的须要，能够切实转变学生学习办法。
未来学校的教与学：领悟线上与线下的互换平台
上述学校教诲任务和培养目标的悄然变革，对学校课程内容的选择、传授教化活动的组织、传授教化评价办法等提出了新的哀求。可以预测，面向未来、适应未来哀求的学校教与学将呈现如下特点：
线上与线下传授教化相结合，线上传授教化韶光逐渐增多。未来，相对付固定的教室内学习，学生通过移动智能终端学习的韶光和机会日益增多。领悟线上与线下的稠浊式传授教化，是未来学校的一个主要任务。海内教诲信息化先行一步的学校已经取得了积极成效；如上海市高中名校慕课平台，不少学校基于学生在平台长进修的根本，开展线下的传授教化实践与体验。
分科与跨学科传授教化相结合，跨学科传授教化日益增加。学校内，分科学习和跨学科的综合学习二者皆需，在分科学习的同时，逐步增加跨学科学习的内容和机会，是当今学校欢迎未来寻衅、提升学生办理问题能力的须要。目前，芬兰中小学在这方面的实践比较凸显，在分科传授教化的同时，以项目或任务完成为主的传授教化较多；上海吴淞中学的道尔顿工坊内开展的项目学习也是范例代表。
间接传授教化和直接传授教化相结合，直接传授教化会逐渐增多。勾引学生参与研究性学习，在直接经历和履历中获取知识，提升探究能力和学习能力，既是改变学生学习办法之需，更是培养未来人才之需。因而，未来学校内，丰富学生经历、勾引学生直接获取知识的传授教化行为将会日益增多。当前不少学校日渐重视的社会实践、研究性学习即是这方面的表现。
校内传授教化与校外传授教化相结合，二者结合的课程日益增多。将校内与校外活动有机结合起来，同样是未来学校传授教化中须要面临的一大寻衅。上外洋国语大学附属学校生物组西席开展的基于“教室—生活—场馆”的传授教化模式改革即是这方面的考试测验。在充分理解社会资源的根本上，生物西席统筹备课，充分发挥教室、生活、自然博物馆的传授教化上风，拓展学生学习时空。也有不少学校与公司、企业、图书馆、大学等互助开展传授教化项目，极大地丰富了学生学习体验。
未来学校的学习：跨学科实验与审美体验
与上述传授教化办法悄然变革相适应的则是未来学校的环境设计、空间布局以及举动步伐设备等也都会随之发生应有的变革。以学生学习为中央、看重在校学习生活体验则是变革的核心与准则。详细表现在如下几个方面：
便于自学和谈论的空间体验。未来学校空间设计与安排要兼顾到有充分的个体自学（在线学习或阅读图书）的空间，有谈论互换的空间、西席集体讲授的空间。并且，未来学校将日益重视学生自学空间、谈论互换空间的安排与布局。比如，未来学校的图书馆，就不仅仅是藏书之地，更是学生学习生活的中央，集自学空间、谈论空间、讲授空间于一体，更趋近于“咖啡馆”或“茶馆”的设计风格与样式。
大家参与的科学实验和功能体验。未来学校将会越来越重视创新实验室、学科功能室以及跨学科实验和体验中央的培植。学生将有更多韶光和机会在实验室/实践体验中央内从事各种与学科知识有关的实验探究、功能强化以及拓展提升等。上海市西中学的人工智能实验室，上海交大附中的学术活动中央，北京三十五中的航空航天实验室、风洞实验室，上海七宝中学的人文书院，上海奉贤中学的理化生学生自主实验室等。当前越来越多的学校开始重视类似实验室的培植与传授教化，让更多的学生参与、让实验室利用更为常态化。
看重身心康健的运动审美体验。各种运动项目的场馆、室内外操场、琴棋字画室、舞蹈房、合唱室等则是未来学校重点培植领域和园地，这些强身健体的运动项目和熏陶脾气的艺术活动本身既是教诲的主要组成部分，更是学生须要在校内才能得到的主要体验。学校建筑的设计、风格乃至举动步伐设备等或细微或伟大之处的美感追求和审美体验，也是学校须要关注之处。
面向未来的生活与职业体验。未来的生活、未来的职业大体什么样，须要具备哪些品质和能力，可以想象的范围内为学生做好准备，让学生有所感知和体验，是学校教诲的一大任务。上海市建平中学一贯坚持的“深度职业体验”课程即是一例。通过虚拟和增强现实（VR/AR）技能，帮助学生体验当前并不存在、未来可能涌现的职业，同样是未来的学校需关注之处。
便捷高效的管理沟通体验。强大的信息构架和举动步伐、可移动穿着设备等既是传授教化所需，更是及时接管和发出信息、实现人与人之间高效沟通的保障，同样应是未来学校培植之必需。
未来学校的空间环境：看重隐性课程
基于未来学校培植高度关注学生体验的原则，未来学校的环境设计与培植则需把稳如下几个方面：
校园环境：通透和谐，绿化美化。校园无论大小，整体上通透开阔，与大自然和谐同等，处处有绿，处处皆美，给人以和谐舒适的感想熏染，给人以美的熏陶与传染，这本身即是一种隐性课程。广东中山纪念中学的大气和谐，苏州十中的风雅文雅，广州广雅中学的历史传承与符号呈现，都给人留下深刻印象。
校园建筑：错落有致，别具风格。“建筑是凝固的音乐”“音乐是流动的建筑”，充分解释了建筑形象和风格的主要性。结合学生学段和生理特点，设计建筑可雄伟庄严、朴素大方、简洁明快、生动活泼等。在整体建筑的布局上，未必整洁划一，多一些变革与韵律，错落有致。江苏南菁中学的徽派建筑风格，上海市实验学校附属东滩实验学校的欧式格调等，都足见设计者和办学者的别出心裁。
学习空间：温馨舒适，体验性强。学校内的学习空间既须要温馨舒适，光芒充足，干净整洁，更须要功能性强，体验性好。例如，阅读空间需给人以宁静与自由的觉得，研讨室须要既休闲又严明的氛围，艺术空间更是给人艺术的熏陶与传染。上海市西中学的思维广场、郑州二中的聪慧空间即是个中的案例，这样的空间还须要表示在更多的学校。
举动步伐设备：安全康健，功能多元。举动步伐设备本身具有多元功能，在组合、移动、折叠等方面便捷便利，高效知足不同任务之所需。当前一些学校的聪慧教室内，宽敞大气的空间、温馨舒适的环境、高科技的信息技能装备、色彩明快的可移动桌椅，即给人以不同于传统教室的美好体验。
信息技能：智能便捷，人机和谐。除上述之外，未来学校的数字化和信息化程度将日益增强。强大的当代信息技能支撑，保护隐私根本上的数据采集与剖析，智能化的安防、管理、传授教化做事，时时处处可学可用的环境和设备等，同样是未来学校培植必须的关注和保障。
综上，未来学校内外空间环境的设计与培植，需从传授教化任务变革、教与学办法转变、隐性课程育人的角度来思考。以学生为中央，看重学生学习生活体验，是未来学校空间与环境设计的重点所在。
（作者分别为华东师范大学教诲部中学校长培训中央副主任、教授，博士）
