“好了，本日我们知道了该当若何好好坐电梯了。”
“看，我们的舞跳得多好呀，那么，现在就到教室里再跳给其他小朋友看看吧。”
“小朋友，你们真聪明，这个也没难倒你们，为自己拍拍手吧!”
以上是传授教化活动结束时老师常说的话。确实，一样平常而言，西席在设计传授教化时大多关注传授教化内容的选择，传授教化环节的架构与推进，以及导入语对孩子兴趣引发等，很少考虑传授教化如何扫尾，因而，常常留下全体传授教化活动“虎头蛇尾”“草草停止”的遗憾。
结合自己的传授教化体会，我想对传授教化活动结尾的设计提出如下建议。
画龙点睛， 凸显活动的核心信息 在一个传授教化活动中，西席要通报很多信息给孩子们，因此，活动结尾时，西席该当以简明扼要的措辞加以概括总结活动的核心信息，对凸显很热提升活动代价起到画龙点睛的浸染。 《听雨》是一首幼儿散文诗，通报了雨天听雨的情趣，可以排解烦躁的心情。很多老师会选择在雨天让孩子们欣赏这首诗歌，有的西席还将其演化成绘画、仿编诗歌等活动，但不管何种形式，作品所蕴含诗情画意是确定的。 因此，我在结尾是这样设计和履行的。 我问：有晴天就会有雨天。 孩子们：啊？ 我追问：是不是没有想过这个问题，有晴天就会有雨天吗？ 孩子们停顿了几秒，想明白了，纷纭点头，于是，我连续说：以是，龚老师希望大家不管是晴天还是雨天，都要拥有好心情！ 育人者先育己，君子者先正己。我们在教室上时时通报的便是自己的代价不雅观。我们说的每一句话，便是自己的信奉与践行。这样的老师在教室上是诚挚、真实的。
借势推助， 看重迁移延伸 如果只是为了让孩子们听故事而讲故事，为了让他们会画画而教画画的话，那么，西席组织的全体集体传授教化活动就会游走在与孩子真实生活无关的空洞感中。一个好作品，能使人产生身临其境的觉得，传授教化结尾时可借势助推，使孩子们对自己生活加深理解。 《我爸爸》是一个好绘本，通过各种手腕的解读之后，我们所设计的扫尾该当定位在“读别人的故事，更关心自己的爸爸”，以是，集体传授教化结尾时，大屏幕上一边出示着孩子们爸爸的照片，老师一边鼓励沉浸在故事冲动中的孩子们，去关注、理解，并写下自己爸爸的故事，让大家都知道自己的爸爸有多么的了不起。 一场关于《输和赢》的谈论，孩子们表达得非常精彩，但，那只是勾留在认知层面。当活动扫尾让孩子们真实赛一场时，涌现了许多知行不一的征象，乃至涌现相互责怪、嚎啕大哭的镜头。执教老师有些尴尬，担心未达到传授教化目标。而我高度肯定了这个结尾的设计：这便是孩子、这便是生活、这便是发展，如果将本日他们现场表现再回放给孩子们看，复盘时，又会收成许多。
言而未尽， 激活学习激情亲切 曾有人说：“现在的教诲是将有问题的孩子教得没有问题，而教诲该当是将没有问题的孩子教得充满问题。”我认为可以借用旧体章回小说和当代电视连续剧中，常用的“欲知后事如何，且听下回分解”的写作技巧，当活动结束时，不追求传授教化的圆满和问题的办理，便是用言而未尽的方法来激活孩子们的好奇心与学习激情亲切。 曾看过一节关于蔬菜的活动，结尾时，老师让孩子们考试测验将两个不同的素菜合住进不同形状高矮的房间，并要说出情由。如：茄子和黄瓜一起住进高屋子，由于它俩都是长长的。 当孩子用找相同的方法都办理问题时，老师说：“我想让黄瓜和土豆一起住，猜猜我的情由是什么？”全场的老师和孩子都有些楞，包括我。确实，一高一矮就不是找相同了。活动就在唧唧喳喳的谈论声中结束。我迫不及待地探求答案，就去问执教者，她笑着说：“它们都是可以去皮后食用的”。多妙的答案，相信孩子们知道这个答案也一定会很愉快。
机警应答， 磨练教诲聪慧 有时候，想好的扫尾办法却被一些未估量的缘故原由滋扰了，那么，这就要完备依赖执教西席平时所累积的教诲聪慧了，怀揣目标，如何收好，看各自的功底。 特级西席应彩云在上《中国人的建筑》，当她在扫尾时说：“住在里面的一定是中国人。” 看课群中有位老师低声说：“不一定吧”，孩子们也都听见了，应老师很淡定很自傲地回应：“如果住在里面的不是中国人，那，也一定是一位热爱中国的人”。 特级西席蒋静在传授教化中，创造面前这群孩子们缺少自傲，扫尾处，她临时拿出一份小礼物，说：“请大声地说‘我是最最最最最最最聪明的’，谁的‘最’最长，谁就能得到这份礼物”。溘然间，此起彼伏的“最”字爆发了，在笑声中，蒋老师说：“哦，原来大家都很聪明，那么到底谁最聪明，带着这个问题、这份礼物回教室吧，我们逐步来研究。”
人们常说：“教无定法，但有章法”， 作为集体传授教化活动不可或缺的环节，传授教化的结尾有其目的性、完全性、简要性和多样性，西席可因传授教化内容、形式的不同而采纳不同的设计，除以上几个方法，也可以考试测验总结重点、展示成果、首尾呼应、诗歌小结、意见意义游戏等其它办法。
在集体传授教化活动的整体推进中，更多地关注和重视结尾，存心设计、用情体会，会让传授教化活动呈现意想不到的效果。
由于好的结尾，如明月余晖，它不须要那么炙热，但余味悠长，照亮下一个出发点。
本文首发于《上海幼托》
上海市徐汇区乌鲁木齐南路幼儿园布告、园长
上海市特级西席、特级园长、正高等
上海市学前教诲学会副主任
上海市西席学研究会理事
中国学前教诲学会理事
教诲部园长培训中央传授教化实践辅导专家
