宝麦蓝设计：惠灵顿
学校建筑常日指的是各校根据本地区的政治、经济、文化、地理、历史等的实际情形，为达至特定的教诲目的而兴建的教诲活动场所，详细包括校舍、校园、运动场及其附属举动步伐。[汤志民.学校建筑与校园方案[M].台北：五南图书，2006：10.]
每一种类型的建筑都不会有现成的模板可以套用，但是，大概每一种新的思路都会产生新的方向和可能性。我们特殊挑选出8位建筑师，希望他们在学校建筑实践中的所思所想能够对你稍有启示。
从学校需求方案设计需求
宝麦蓝设计：惠灵顿
▍Harry Hoodless（英国宝麦蓝设计专家）
随着教诲理念和教诲技能的发展，例如协作学习、远程课程、STEAM课程等， 教诲者和校方对学校设计和功能也提出了新的哀求。
每一个运营者，学校业主或开拓商，都对如何创造一个优质的学习空间有着不同的不雅观点。每一个项目都是不一样的，比如说，某个运营者的紧张动力可以是可能是学校的开学操持、灵巧的、适应性高的，而其他人想要设计得像办公环境，还有人想通过设计去鼓励在探索和玩耍中学习。
设计师也该当考虑客户现在和未来的需求，从而使设计在长期有效。如果考虑到这点，在趋势改变，而目前的举动步伐不能知足时，学校可以轻松地调度以实现得当的空间凑集转变。这可能包括可移动的墙体，家具办理方案，设计开放和宽阔的空间等，这些可以改变以适应学生、老师和家长的新需求的成分。
宝麦蓝设计：惠灵顿
宝麦蓝现在有一个项目，不同的业主方有着不同的见地，以是我们确定了这种使大家都能根据自己的想法来利用空间的灵巧性。我们的寻衅是把所有这些见地放在一起，设计了一个独一无二的学校环境来适应学校的品牌。
在校园中设立校园
悉尼大学
▍Pearl Huang（伍兹贝格环球高等董事合资人）
引发学生创新思维、动手能力与参与性，空间就须要很强的灵巧性，可以快速演化来适宜传授教化进程：例如教室谈论与小组活动。
经由我们在教诲领域的长期实践，详细办理方案是，设计一种折叠式多变革的传授教化空间。通过家具与空间合理化设计来引发学生的创造力，从利用需求的角度，设计基于研讨与活动的空间，可折叠式的教室，跨学科的创客空间等。
学习空间
在传统的教诲空间布局上，以教室为单位分割出走廊与公共区域。现在，伍兹贝格通过教诲空间的研究，更加提倡在校园中设立校园。所有的公共空间都可以设计成学习场所，供应更多的社交空间，乃至在社交中依旧可以学习，学习变得无处不在。
悉尼大学
学校设计须要考量灵巧性需求
德威国际学校
▍Bill Doerge（帕金斯威尔建筑事务所董事、国际实践总监）
从我所看到的现状来看，教诲与教诲关系正在发生改变很大的改变，打比方来说，正在变成不同的动物。
西席和学生的关系、学生之间的关系以及学生与学校的关系都正在发生改变，而这些正在影响着所需空间的类型，而我们对这些正在发生的新变革还没有全面彻底的认识。如果回看一下西席-学生、学生-学生等关系的发展演化进程，就会创造学生彼此的互动正在增多，但同时学生个体也正变得更具有独立性。
“通过即插即用的办法，我可以在家学习。”发展速率最快的大学类型之一便是远程教诲。我们正在看到的是，举动步伐的设计更加重视灵巧性，以便能够更轻松地适应未来的各类变革。这也意味着，一些设置了较固定式座椅的空间 – 如哈佛式阶梯教室 – 和通用教室比较可能就没有那样实用。在通用教室里，你可以改变家具布局，变成不同的配置办法。
科技让统统变得大为不同。哈佛式阶梯教室涌现的部分缘故原由在于学生与西席之间的关系。西席在教室前面，你朝向前方就坐。媒介都是固定的和受控的状态。而通过“即插即用”技能和无线技能，这样的布局问题就随意马虎办理了。我们把稳到，对灵巧性的重视程度正在提高，由于教诲模式须要它。
德威国际学校
把校园当成一个城市设计
华南理工大学
▍朱亦民（华南理工大学建筑系副教授）
在毕节医学专科学校方案上，我们的出发点是把全体校园当成一个小的城市来设计，乃至想象这个建筑群除了学校也可以做别的用场。因此这个校园设计中采取了各种形态的平面，紧张是供应多样化的空间样式和丰富的空间体验。
华南理工大学
方案还采取了组团形式。除了图书馆、办公室和风雨操场等公共举动步伐以外，全体校园由四个组团构成，每个组团包含了传授教化举动步伐、宿舍和食堂等完全的功能举动步伐。
这种布局办法不同于前些年盛行的大功能分区的模式，学生不必在传授教化区和生活区之间大范围地奔波来回。完全的功能组团更像是城市中的一个社区，使学生的活动更方便，随意马虎产生认同感。
提高人与人交往的可能
校园空间设计
▍荣朝晖（江阴市建筑设计研究院有限公司副总经理）
最近几年做了很多中小学校，更多的把把稳力集中在空间的复合和活力上面。学校是最具有社会主义性子的空间类型，在规则行为模式下更多的创造有时成分，提高人和人交往的可能是引发学生创造力的根本，这也是设计对应试教诲的一种填补。
校园空间设计
加入更多的人文和诗意元素
校园空间设计
▍卢志刚（米丈建筑创始人）
学校的建筑类型，是我们比较感兴趣的，它首先要重视功能性和经济性，但在精神性上也有很大的空间，现在中国的根本教诲领域正面临一些新的变革机会，在对教诲的办法和理解上比以前有了进步和解放，同时传统的应试教诲部分对学校和主管部门也依然是一个主要的指标。
校园空间设计
对付新时期的校园空间设计来说，我们在担保原有传授教化模式的根本上，考试测验一些新的办法。在学校建筑中加入更多的人文和诗意元素，创造丰富空间变革的同时，构建贴近自然的学习生活模式，让学生在校园中能打仗到植物、光芒、形体的演出。
我们努力表达出的建筑本身该当具有的精神面貌，希望能够给孩子们带来的全新的发展和感知环境。
校园空间设计
多具备一些普世代价
浙江大学
▍沈晓鸣（浙江大学建筑设计研究院院长、设计总监）
浙大舟山校区则是考试测验将老浙大的校园建筑文化加以传承和发展，让浙大的百年历史在一个阔别杭州的海岛上的新校区得以呈现，并让每个人能够感知。
这与我以往追求创新的建筑思考显然是不同的，但彷佛让我贴近更广层面的普世受众。我理解绝大部分建筑不该是建筑师自己的志得意满而该当是在不媚俗的条件下多具备一些普世代价的。
浙江大学
向老校园学习
深圳大学
▍龚维敏（深圳大学建筑与城市方案学院教授、总建筑师）
在最近的两个校园方案设计过程中我们有一个认知：近二十年来的新建校园，每每短缺传统校园具有的那种特有校园场所精神，该当向老校园学习。
我们考试测验将一些老校园的营造办法与当代的手腕结合，比如总体关系上轴线、网格对位，营造有围合感，尺度得当的开放空间，将树木、绿化与建筑同等考虑等等。此外，对地域特色的当代表达，建筑的“重”感与“轻”感的平衡，空间深度感、空间多层次渗透也是设计所关注的方面。
深圳大学
深圳大学
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