近日记者采访到多位从教约40年的浙江“好老师”。他们中，有默默扎根山区海岛的“大师长西席”，也有和学生打成一片的“孩儿王”。从他们的执教故事中，感悟浙江教诲的育人之本、均衡之道、改革之魂。
“教诲老兵”刘宝剑：活着一天，就做一天教诲事情者该做的事
书架上，找不到几本名誉证书；网络上，险些搜不到他的业绩宣布。在教诲行政部门里，已没有他的专属办公室，但走遍浙江的山区海岛学校，却总能听到有关他的故事。
他便是浙江省特级西席、60多岁的“教诲老兵”刘宝剑。
刘宝剑是我国规复高考后的首届师范专科毕业生，1980年景为一名高中西席。几十年来岗位几经变革，不变的是“教诲事情者”的身份。
“1985年第一个西席节的时候，我在东阳中学教养学、当班主任；第10个西席节的时候，我做了校长；第20个西席节，我到了省教诲厅教研室；第30个西席节，我在省教诲考试院。如今我已经退休5年了，但还坚守在教诲战线上，和多位退休高中特级西席一起组成了小团队，为‘县中崛起’做些力所能及的事情。”
2020年初，杭州富阳区一所“年轻”的民办学校，西席均匀年事只有31岁，在教诲传授教化、课程培植、班主任事情等方面都缺少履历。学校找到了刘宝剑，希望能请他进行“组团式”帮扶。
“退休特级西席‘各管各’地到学校去设立‘事情室’，可能真的不如‘组团式’帮扶的效果好。”于是，刘宝剑联系了10位刚退休不久、不同学科的特级西席，组成了一个“60后”小分队，为上述的民办学校进行“定期驻校、全面辅导”，此后，还应邀到浙江各地尤其是山区、海岛学校巡回辅导。
他们会与年轻老师们一起集体备课，参与“班主任沙龙”，辅导老师撰写论文和课题报告，每人每年听课都在150节以上，听课之后都要跟上课老师互换，还要作《精良西席是若何练成的》专题讲座。
行走于学生之中，耕耘在教室内外。在浙江，有许多像刘宝剑这样退而不休的“银龄西席”，以诚挚和朴实的态度，为推进教诲的优质均衡持续发挥着光和热。
“我们这一代老西席，对教室都有深厚的感情，紧张的育人履历便是环绕着教室展开。”刘宝剑说，希望通过“组团式”帮扶，把浙江精良的教诲履历传承下去。
全国教书育人模范俞正强：不要用缺点的办法“衰减”孩子的努力和蔼良
“你能找出曹冲称象故事里最数学的地方吗？”“在称象的数学活动中，船起了什么浸染？”“田鸡和荷叶把最数学的方法教给了曹冲，你学到了吗？”
在浙江省金华师范学校附属小学党总支布告、数学西席俞正强的教室上，他用一个又一个递进的问题，勾引学生结合现实天下不断思考数学征象。这是数学课，更是人生哲理课。
1986年，俞正强从金华师范毕业后，就在金华师范附属小学开始了他的从教生涯。近40年来，他完成了大专、本科到教诲学硕士的学历晋升。从初为人师到一校之长，他不断修炼身为西席的“内功”，并把自己的心得转化为通报给西席的“技巧”。
为什么老师和家长都以为孩子越来越难教？教改的重点方向到底在哪里？
俞正强认为，以前很多老师把“教诲”等同于“教养”。随着时期进步发展，现在要真正回归到“教诲”上来，“你得给老师新的工具和方法。”
于是，基于长期扎根教诲传授教化一线的思考和履历总结，俞老师提出“儿童德育始于行”的儿童发展不雅观，并培植了“十会课程”“十能课程”“活动课程”“报告课程”四大育人课程体系，成为浙江省幼小衔接与分外儿童教诲范例案例，并在多个省份推广运用。
“无论是老师还是家长，在面对孩子的时候，不要自以为是地用‘上帝视角’去教诲。在没有找到好的方法之前，先让他们自然地发展，这是我们对孩子最大的尊重。”“很多我们现在追求的‘赢’，是经不起韶光磨练的‘精良’。在讲成功教诲之前，先讲不输的教诲，不要用缺点的办法去‘衰减’孩子天性中的努力和蔼良。”
从“提高成绩”到“爱长进修”的目标转变，从“五好学生”到“心善良、行努力”的代价实现……俞正强带领广大师生直面考察评价中的“博弈场”，坚持用教诲的思维去办理教诲领域的问题，走出了一条正向勉励之路。
“2024年度全国教书育人模范”称号，成为俞正强收到最宝贵的西席节礼物。
“这是党和国家对我们几十年来默默耕耘的西席群体的‘瞥见’，我们要对得起这份‘瞥见’，努力做得更好，让我们每一个孩子都喜好上学、喜好读书。”
“职教大省”特级西席张赛芬：以爱之名，走进每一位学生的内心
浙江，被称为“职教大省”。职业教诲每年为地方经济社会发展运送了大批高本色技能技能人才，现已成为新质生产力的主要源泉。而这背后，离不开职校西席的辛劳耕耘和付出。
浙江省舟山职业技能学校德育特级西席张赛芬，连续34年担当班主任，个中有20年同时担当2个、3个乃至4个班级的班主任事情。只管所带学生入学时的学习根本并不突出，但她始终坚信，生命皆有光芒，大家都可出彩。
一头格外显眼的金发，一手臂清晰可见的纹身，脸上写满“谁也不服”的神色——在张赛芬影象中，“问题学生”小李报到第一天时的情形令她印象深刻。通过家访得知孩子父母离异，平时跟社会上一些不良青年交往较多等情形后，她制订了“打破”方案。
故意识地鼓励他担当班干部，培养他的自主管理能力；把他当作自己的孩子，天冷了提醒他加衣，下雨了为他备伞，生病时陪他去医院；每天总要找到一个称颂他的情由，让他体验成功的快乐……洗手不干后的小李，在全市钳工技能比赛中得到了一等奖，因技能好、肯吃苦，目前已成为企业的车间主任。
这样的例子还有很多。“教诲该当为精良的孩子锦上添花，为平凡的孩子开启聪慧，更要为暂时困难的孩子雪中送炭。”张赛芬说。
张赛芬还有一个分外习气：每带一个新班，她都会和孩子谈论，取一个个性化的班名。例如，2016级机器装置高等工班取名为“蓝金领”，寓意未来在“蓝领”岗位上尽力创造“金领”代价；2020级机电技能运用班则取名为“星辰班”，追逐梦想的孩子谁都了不起，该班43逻辑学生终极都考上了心仪的大学……
在张赛芬看来，如何做班主任，“教材”在每一个生动鲜活、渴望发展的学生身上；“教参”在所有精良班主任爱岗敬业、无私奉献的生动业绩里；“课标”就在班主任自己心中。
“班主任要学会收受接管学生的独特，给予学生未来生活的自傲和勇气，既要当好学科知识和专业技能的传授者，也要当好学天生长的传道者。以爱之名，走进学生内心，让每个孩子都能‘旭日成长’。”
镇海中学校长吴国平：学校要形成“处处、时时、大家皆育人”的氛围
吴国平是“叶圣陶西席奖”得主，被誉为“连创奇迹的浙派名校长”。在他的带领下，学校学生的高考上线率、重点率、700分以上高分率等稳居省市领先地位，学校还连续得到全国艺术教诲特色学校、全国青少年科技创新人才培养基地等数十项名誉……
“许多人问我，镇海中学传授教化成绩这么好有什么‘窍门’，实际上答案很大略：便是我们的老师以爱岗敬业的态度对待自己的事情，把每一堂课扎踏实实上成‘好课’，用有聪慧的陪伴，让学生在校的每一天都向上而充足。”宁波镇海中学校长吴国平说。
40多年来，吴国平的职业生涯始终没有离开过教诲。在他看来，选择了西席的职业，便是选择了与学生相伴发展的生活办法。
“在西席招聘的时候，我们时常会见告应聘者，来镇海中学事情如果仅仅只是为了追求安逸舒适的生活，就不用来了，就算来了可能会很苦恼，难以长期坚持下来；如果是为了追求和实现自身的教诲代价，那来镇海中学事情是故意义的、是值得的，也是精确的。”
迈入镇海中学校园，抗倭、抗英、抗法、抗日及解放战役期间的历史遗迹随处可见。“英烈伴读得天赐，为国岁岁育新人”的氛围在镇海中学十分浓厚。
“西席要从根本上明确‘为谁培养人’‘怎么培养人’‘培养什么人’，在教诲传授教化中看重学生家国情怀、文明道德、个性品质和学习习气的养成无疑是很好的抓手，从而形成‘处处、时时、大家皆育人’的良好氛围。”吴国平说。
“西席不可能人人成为教诲家，但西席应大家善用教诲家精神引领自身发展。”吴国平认为，西席要时候把稳自己的言行举止，严格遵守师德红线。与此同时，也要精确看待来自社会各方面的见地建议，做到胸襟宽广。
理解到，镇海中学在开展西席军队培植时，常日不刻意打造“个体的名师”，而故意熬炼“集体的名师”，看重创造群体上风、打造壮大的整体协力。以富有教诲自觉色彩的学校共同代价不雅观体系吸引具有不同教诲背景、专业背景的精良西席，提出了“做精良西席、育卓越人才、作重大贡献”的群体目标。
“在镇海中学的校史馆里，我们的名优西席先容从不过度突出个人，而是强调集体和团队贡献，优质的教诲一定要靠绝大多数的老师共同努力来创造。”吴国平说。（俞菀 顾小立）
来源：新华逐日电讯
