为全面贯彻落实XXXXXXX思想和党的二十大精神，贯彻落实党和国家的教诲方针、国家与XX市中长期教诲改革和发展方案纲要、全国教诲大会以及XX市教诲大会精神，推进国家统编三科教材利用事情，落实立德树人根本任务，深入履行本色教诲，深化教诲传授教化改革，切实减轻中小学生过重的课业包袱，促进中小学生身心康健发展，根据《中共中心 国务院关于深化教诲传授教化改革全面提高责任教诲质量的见地》《中共中心办公厅国务院办公厅印发<关于进一步减轻责任教诲阶段学生作业包袱和校外培训包袱的见地>》等文件精神，结合学校十四五发展方案，环绕“立美育人”办学理念，坚持以“幽美教诲，温润童心”为核心，以新课程理念为辅导，挖掘各种课程资源，彰显学校办学特色，促进学生全面发展的学校课程，特制订本课程培植方案。
一 、背景剖析
XX区XX学校2024学年有五个年级共31个班级，1294逻辑学生。本市户籍学生990人，占76.5%，非本市户籍学生304人，占23.5 %. 男生623人，占48.1%；女生671人，占51.9%。
学校地处XX新区，是XX作为XX培植具有环球影响力的科创中央主要承载区的核心功能区。周围有6所科研院所，中央城区人口的迁入，外来人口的移居，使教诲的需求日益多元化。我校所处的社区，校区内学生家庭形态比较多样，由本区居民、新XX人落户、城北大居市区搬家、外来务工职员组成，伴随家长经济文化水平的提升，家永日益急迫哀求参与学校教诲之中，家长对子女教诲的期望更加全面、更具个性，知足不同的家庭形态对教诲的多元需求，须要学校不断调用环境、师资、课程、生态、文化等成分全力保障学生的全面发展和康健发展。环球化背景下的XX城市经济正在经历深刻的家当构造转型，职业转换的几率和频率将增大，这急迫须要培养具备创新素养和具有幸福感培植能力的未来公民。
学校用地面积为26012㎡，总建筑面积为14949平方米，办学规模30个传授教化班。学校紧张由6幢建筑组成：尚美楼（专用教室）、求真楼和向善楼（传授教化楼）、汇智楼（图书馆、梦想戏院、办公）、健体馆（风雨操场）和知味堂（师生食堂）六幢楼组成。
学校教诲传授教化举动步伐完好，有30个教室、建成 “喜阅光阴”图书馆、梦想戏院、人工智能创新实验室、安全体验馆、心灵驿站生理活动空间、北水湾美术馆、纸艺创意空间、美术教室、书法教室、自然实验室、音乐教室、舞蹈房、戏剧工坊、打算机房、木创空间、劳技教室、茶艺室、民间工艺室、少先队活动室、飞镖空间、室内体育馆等23个学生学习空间。
学生学习空间设计看重学习场域的审美性和课程领悟的成长性，关注儿童视角，强调美的浸润，把全体学校打造成一个“大美术馆”和“大博物馆”。学校拥有200米环形塑胶跑道的室外运动园地、篮球场、排球场，供师生进行体育活动。教工之家、党员事情室、访谈室、妈咪小屋等赞助空间，为教工营造了多元学习的互动空间。
师资情形（2024学年专任西席80人）：
党员人数 20人，占比25%；团员 24人，占比 30%
二、课程目标
（一）课程培植目标
环绕北水湾“立美育人”办学方向，“幽美教诲，温润童心”的办学理念”，“有爱、有趣、有梦”的育人目标，课程目标设定为造就“心灵淳美，文质兼美，空想臻美”的锦绣少年。推进国家课程高品质履行，进一步开拓和完善美育导向下的“锦绣”校本课程培植，以教室教诲遍及、特色课程自主选择、主题式综合活动、德育实践、跨学科项目化学习等美育领悟实践活动，给予学生充分的美育实践体验，帮助学生亲历审美、寻美、创美的进程，使课程规范丰富、多元有效，提高课程品质和传授教化质量，促进学生学习品质的提升。
（二）学天生长目标
在“幽美教诲，温润童心”的办学理念辅导下，我校确立了“有爱、有趣、有梦”的育人目标。我们将这一目标进一步表述为“心灵淳美，文质兼美，空想臻美” 的锦绣少年。详细阐释如下：
1.“有爱”，表示在规则、礼仪、尊重、敬畏、戴德、互助……对自己、对他人、对社会充满关爱之心，成为“心灵淳美”的人；
2. “有趣”，表示在爱好、才艺、专注、诙谐、博学、创意......对学习充满兴趣，成为一个“文质兼美”的人；
3. “有梦”，表示在好奇、目标、善思、探究、康健、坚毅......对未来充满自傲的憧憬，成为一个“空想臻美”的人。
4.锦绣少年：锦绣一样平常指“精美鲜艳的丝织品”，也比喻俏丽或美好，用来形容出息美好和光明。
三、课程构造
责任教诲课程包括国家课程、地方课程和校本课程三类。学校课程设置以国家课程为主体，地方课程和校本课程为拓展补充。国家课程由国务院教诲行政部门统一组织开拓、设置，所有学生必须按规定修习；XX市地方课程由XX市教委统筹方案；校本课程由学校组织开拓。我校立足办学传统和育人目标，聚焦中国学天生长核心素养，基于学生实际情形，坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教诲，发挥美育特色及地域资源上风，落实好国家课程的高质量履行，同时开拓丰富多样的、必修和选修相结合的校本课程，以知足学生个性化学习需求。
四、课程履行
（一）XX学校2024学年度课程安排
【课时安排解释】
1．根据课程目标，以前辈的课程理念为辅导，结合学校实际，订定2024学年学校课程操持，加强学校课程管理，切实贯彻落实XX市小学课程操持。
2．各年级全学年传授教化活动总韶光为40周。个中，社区做事和社会实践活动韶光为2周，授课韶光按34周计，复习考试、节假日及重大活动韶光为4周。
3．一、二年级每周课时总量为33节，三、四、五年级每周课时总量为34节。每节课的韶光按35分钟计。
4．各年级每天安排韶光35分钟的广播操、眼保健操等体育保健活动；每周两次安排韶光为35分钟的体育活动。
5．每周集中安排周三一个半天用于履行“快乐活动日”。“快乐活动日”的课时安排计入拓展型和探究型课程课时，每次按4课时计，每学年安排30次，每学年课时总量为120课时。
6．小学一年级入学初4周不安排“快乐活动日”，利用拓展型课程和探究型课程的课时，落实学习适应期综合活动，重点履行入学适应教诲。
7.学业评价严格实施等第制，不进行期中考试或稽核。一、二年级进行期末稽核（一年级不进行书面稽核）；三、四、五年级期末考试仅限语文、数学两门学科，其他学科只进行稽核，稽核形式灵巧多样。
8．各年级每周安排 0.5 课时用于学生阅读活动，个中一、二、四、五年级阅读课安排在午会课韶光，三年级阅读课与生理课安排在拓展型课程课时内。
9.《XXXXXXX学生读本》分别安排在三年级上学期、五年级上学期，作为必修内容，利用道德与法治课、班团队课、校本课程等统筹安排课时，由道德与法治西席主讲，每册集中学习1学期，均匀每周1课时。
10、劳动技能、信息科技、专题教诲、社区做事和社会实践的课时分散、集中灵巧安排。探究型课程以主题探究活动的形式进行。劳动技能、社区做事、社会实践单独设置，并整合劳动技能、社区做事、社会实践等开展劳动教诲，整合社区做事、社会实践、探究型课程等开展综合实践活动。
（二）XX学校作息韶光表
略
1.严格实行市教委文件精神，8：20开始集体教诲活动，每节课的韶光按35分钟计，课间安歇韶光为10分钟。学校不哀求学生提前到校参加统一教诲传授教化活动，对付个别因家庭分外情形提前到校的学生，学校提前开门、妥善安置;合理安排课间安歇和下午上课韶光，午休韶光排进课表，午休韶光30分钟。
2.落实一~五年级“五课、两操、两活动”，严格贯彻落实国家关于“担保学生每天体育活动不少于一小时”的哀求。学校落实一至五年级体育活动内容安排表，定时、定点、定内容开展传授教化活动。
《XX区XX学校2024学年各年级体育活动内容安排表》
略
3.严格按照市教委课程操持履行传授教化管理，不增减课程和课时，不打破规定的周课时总量，确保专课专用，不挤占非考试类课程，不随意拖堂和提前上课，西席不随意调课
4.学校根据《XX市责任教诲课后做事事情指南》，坚持“愿留尽留”原则，为放学后志愿留校的学生供应免费课后做事。实施“5+2”原则，每周5天，每天课后做事韶光不少于2小时，学校将统筹课内外学习安排，有效利用课后做事韶光，安排作业辅导、德育、阅读、科技、体育、艺术、劳动、安全实训等多种类型的本色教诲活动。
（三）校本课程安排
1.专题教诲
（1）专题教诲课程严格按照《XX市2024学年课程操持及其解释》开设。开设内容有时势政治、廉明教诲、康健教诲、生命教诲、民族文化教诲、安全教诲、民防教诲、法制教诲、环境教诲、毒品预防等等，大部分安排在每周一次的班队课上，部分安排在午会课上传授教化，落实组长专门卖力。
（2）学校加强对专题教诲的管理，哀求西席专课专用，不得随意挪用。行政每天检讨午会课，并列入班主任考察中。
（3）各年级每天13:00-13:15安排15分钟的午会，每周在午会韶光安排一次时势形势教诲，每月在校、班会韶光安排一次符合小学生年事特点的时势教诲活动。
（4）三年级双周安排一节生命教诲生理康健活动课，由学校生理康健老师执教，班主任每学期至少有一节以生命教诲生理康健为主题的班团队会，有操持、有活动、有记录。
（5）从本校实际出发做好统筹安排，担保每周各有一次科技活动和艺术活动，部分安排在“快乐活动日”的内容安排在课内，部分安排在课后通知韶光内。
（6）发挥学科育人的主渠道浸染，通过各学习领域和学科课程传授教化渗透“两纲”内容，贯彻“两纲”精神，形成落实“两纲”的教诲协力。
（7）以校园主题节为载体，挖掘学生潜能，展示学生个性。开展慧雅阅读活动、“探寻神秘水力量”科技节、校园艺术节、体育节等。一学期落实2~3个主题活动。
2.兴趣活动课安排表
略
3. 校级社团活动安排表
略
五、课程评价
课程评价是对课程目标达成度、课程开拓和履行过程有效性的考量。新学年的课程评价，学校设立评价原则，将基于课程标准，对照课程操持，立于实际，开展科学、适切、多元的评价，并从学生学习、西席传授教化、课程操持、课程效果等方面落实评价。
（一）对学生学习的评价
新课程评价改革的重点 《国家根本教诲课程改革纲要(试行)》指出：“要建立促进学生全面发展的 评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要创造和发展学生多方面的潜能，理解学天生长的需求，帮助学生在原有水平上的发展。” 新课程的评价强调：评价功能从看重甄别与选拔转向勉励、反馈与调度；评价内容从过分看重学业成绩转向看重多方面发展的潜能；评价主体从单一转向多元；评价的角度从闭幕 性转向过程性、发展性，更加关注学生的个别差异。学校自主设计《北水湾梦想存折》等，对学生做出科学、全面、综合的评价。学校按年级、学科特点设计了两套图案+个性化评语的评价章，低年级为“俊秀 一级棒”“负责 请保持”“加油 多练习”；中高年级为“精良”“良好”“加油”，这样有图案，有评语的评价办法学生非常喜好，体验到了作业的乐趣。 鼓励学生长于不雅观察、记录生活中的美好和创意。通过“小思综评”评价学生的学习情形。
探索评价的多元性和针对性，各学科西席根据班级学生实际情形，对评价目标与内容、评价标准与细则进行微调：
表现性评价：低年段的教室学习，看重学生学习表现的评价，西席及时关注学生的学习状态，及时褒奖“一级棒”， 提高学生学习兴趣。中高年段更要关注学生在学习过程中的变革和发展，关注学生在学习过程中表现出来的主体精神、行为习气、思维品质、互助精神、表达和互换能力，将评价融于每一个传授教化环节之中。为了让评价更好地促进学生学习，学校特殊为每个学生制订了一本《梦想存折》，包含“行为习气、各科表现、个性特长”等方面，西席可以及时对学生进行评价，学生可以把每一点滴的进步储存在《梦想存折》上。同时，借助《小思综评》数据平台，及时记录学生的发展轨迹，形成个性化的发展档案。
阶段评价：通过一个阶段的学习后，我们利用“阶段评价表”采取“自评、互评、师评”的办法对学生的学习兴趣、学习习气和学业成果进行综合评价，并对学生的阶段表现作出描述性、诊断性的评价。
纸笔练习：纸笔练习每每可以客不雅观明了地反响学生某一阶段的学习成果，学校结合各学科特点，规定三、四年级练习次数，纸笔练习一律采取分项等第制，练习内容和哀求必须基于课程标准，明确（年段、年级、学期、单元）学习目标。
（二）对西席传授教化的评价
对西席进行传授教化评价是西席事情评价的主要组成部分，也是学校评价体系的核心内容，通过开展科学有效的传授教化评价，能够有效地鉴定西席的传授教化态度、传授教化质量、事情能力、业务水平等，并勉励西席有目的性、有针对性地不断学习、改进、提高，使学校的管理事情更系统化，决策更科学化。
（三）课程效果评价
课程评价是课程改革中一个主要的方面,影响着学校课程的有效履行。课程评价可以促进课程操持的设计与完善，创造操持的问题与不敷，可以帮助和支持课程决策，勾引课程管理者做出恰当的选择，以考验课程履行的效果，促进课程履行过程的规范与有序。
课程评价指标体系表
六、保障方法
(未完)
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紧张包括学校课程培植的方案、方案、总结、申报请示、制度和方法等内容，共6项42篇。详细目录如下：
一、课程方案
01.学校课程培植方案
02.学校课程培植方案
03.XX学校课程体系方案
04.XX学校课程体系方案
05.XX学校课程体系方案
06.XX学校课程体系方案
07.XX学校课程体系方案
08.XX学校课程体系方案
09.XX学校课程体系方案
二、培植方案
01.XX学校课程培植方案
02.XX学校课程履行方案
03.XX学校德育课程履行总方案
04.XX学校创新课程履行方案
05.XX学校校本课程开拓与履行方案
06.XX学校校本课程方案方案
07.XX学校校本课程建构方案
08.XX学校校本课程体系培植方案
09.XX学校校本课程履行方案
10.XX学校新课程校本课程培植履行方案
11.XX学校综合实践活动课程履行方案
12.XX学校综合实践活动课程履行方案
13.学校综合实践活动课程履行方案
14.学校劳动教诲校本课程的开拓和履行方案
15.XX学校新课程校本化履行方案
16.XX学校2024学年课程培植方案
三、培植总结
01.XX学校课程培植阶段性总结
02.XX学校2024年特色课程总结
四、培植申报请示
01.XX学校课程培植申报请示
02.XX学校德育课程培植特色申报请示
03.学校贯彻新课程方案暨落实新课程标准事情申报请示
04.“创建书喷鼻香学校”及“常态化履行地方课程”申报请示
05.XX学校“生态聪慧网+”课程培植申报请示
五、培植制度
01.XX学校特色学科培植制度
六、培植方法
01.学校课程方案和课程管理
02.学校课程培植的方案和实践
03.学校课程体系设计的四大变革
04.学校课程履行方案的制订内容概要
05.学校课程培植必须进行“系统设计”
06.学校课程整体方案中课程履行策略的布局
07.《责任教诲课程方案》关于校本课程的规定
08.新高考选课走班 学校该如何设计课程方案
09.学校课程培植该当建立在办学理念根本之上
