一、 教材剖析
本课在学生初步节制Scratch3.0界面利用、运动模块中“移动…步”、事宜模块中“当绿旗被点击”等知识根本上，通过学习事宜模块中 “当按下…键“和移动模块中“面向…度”指令掌握角色按照指定方向移动，创造设计一款走迷宫的小游戏。为后续制作灵巧多样的作品奠定根本，具有承上启下的浸染。
二、 学情剖析
学习开始打仗图形化编程，大略的积木指令操作，可视化的动画效果都引发了学习积极性，想象力和创造力得到发挥和提高。
三、 传授教化目标
知识技能：理解并学会利用事宜模块中“当按下…键“、移动模块中“面向…度”代码块及背景绘制的知识技能，结合上节课所学内容设计制作走迷宫小作品。
过程方法：西席讲解勾引与自主学习相辅，通过创造问题办理问题，完成作品制作，节制知识技能。
情绪态度代价不雅观：让学生发散思维，发挥其创新和想象力，利用所学知识设计制作作品，强化知识迁移。
四、 传授教化重难点
重点：“当按下…键“和“面向…度”指令学习利用、背景绘制。
难点： 面向…度与移动…步结合利用。
五、 传授教化准备
传授教化课件、走迷宫作品、作品素材（迷宫舆图）
六、 传授教化过程
1.课前调查，分享知识、导出学习主题：制作迷宫游戏
师：课前老师先考一考大家：哪位同学知道图片显示的是哪里的场景呢？（播放ppt，展示圆明园-泰西楼遗址）
生：不雅观察图片，回答问题。
师：对，这是圆明园泰西楼的场景。有哪位同学可以跟大家分享一下你理解的关于圆明园的知识。
生：分享。
师：根据学生回答情形，进行汇总先容圆明园的知识。
师：前几天老师有机会到了圆明园参不雅观，看到了包括泰西楼在内的其他很多建筑遗址，除此之外，圆明园还有一个黄花阵的景点。
师：先容花黄阵的知识。（播放ppt，展示黄花阵图片及知识）
师：这个迷宫很好玩，老师就用Scratch做了个走迷宫的小游戏。（展示走迷宫游戏）
师：老师的迷宫舆图太大略了是吧，同学们想不想自己设计一款迷宫游戏呢？接下来咱们就一起来创作一款走迷宫的游戏吧。（播放ppt主题页）
（设计思想：圆明园知识的讲解，培养孩子爱国主义情绪，试玩游戏引发兴趣、大略舆图引发学生寻衅创作想法）
2.新知讲授
师：紧张从四个环节开始学习（播放ppt-目录）。
师：结合游戏效果图剖析步骤。（播放ppt-制作步骤）。
生：梳理制作思路。
2.1 任务一：绘制迷宫舆图
师：第一步，先设计绘制迷宫舆图。这是咱们这节课第一个知识点，绘制背景。默认为空缺的背景。
师：方法：界面右下角有一个舞台-背景窗口，单击空缺背景。这时左边的指代区随之变革，选择“背景”选项，涌现类似画图工具的面板。最左侧是背景列表，中间可以绘制背景。（操作演示）
师：鼠标放到工具上会涌现工具的名称。与电脑画图工具类似。大家可以设计迷宫舆图。
师：给大家10分钟设计并绘制迷宫舆图，记得标注起始位置。
生：熟习背景绘制面板，设计绘制舆图。
（设计思路：让学生发散思维，设计不同的迷宫舆图。）
2.2 任务二：变动角色大小
师：根据舆图宽度设置角色的大小。方法很简答。一起来看一下。
师：角色列表上是角色属性区。先鼠标单击选中角色，然后找到大小属性。默认大小是100，直接输入对应的数字变动大小。值越大，角色越大，反之越小。
师：大家根据自己的舆图，调度角色大小。牢记一定先选中角色。（5min）
（设计思想：角色大小，须要同学多次调试修正，培养耐心、debug意识）
2.3 任务三：键盘方向键掌握角色移动
师：上节课我们学习了利用绿旗掌握小猫移动，脚本如下。
师：若何实现利用键盘上的方向键掌握角色移动呢？
生：思考，考试测验回答
师：事宜模块中有一个代码块：当按下…键，可以选择键盘上不同按键。利用方法与当绿旗被点击方法类似。
师：实行脚本：，当按下→键时，角色向右移动10步。
师：同样的方法，选择不同方向键，掌握角色高下、旁边移动。
师：给大家5min完成脚本。
生：学习利用当按下…键与移动…步指令，掌握角色移动。
（设计思路：通过学生节制的绿旗事宜指令，推及按键掌握角色，学生更好理解和接管）
2.4 “面向…度“指令学习
生：方向键失落灵、小猫只能向右移动。（问题一）
师：角色默认是面向右边（90度），当结合利用“移动10步“指令时，角色就只能向右移动。要办理这个问题，要学习若何变动角色的面向。比如：向上移动，就让角色面向上面，向下移动，角色面向下面。
师：运动模块中 “面向…度”指令可以帮助大家办理这个问题。
师：将拖到脚本区，单击参数选框位置，涌现方向盘，拖动箭头变动数值，对应角色面向方向也会改变。
师：scratch规定数值与方向对应关系：上：0、下：180、左：-90、右：90。
师：以是在移动前，先确定对应的面向，就可以办理同学们的问题了。给大家3分钟调度一下代码。
3.作品展示
师：哪位同学分享一下自己的作品呢？分享作品。办理问题。
师：结合之前学的：下一个造性指令，能不能让小猫走的更灵巧一些呢？
生：思考方法，考试测验修正脚本。
师：设计一个双人游戏呢？分别利用WASD和方向键掌握两个角色竞赛。
师：可以直接选中小猫，复制一个。也可以添加新角色，编写相同的脚本。
师：大家可以考试测验升级自己的游戏。
4.小结拓展
师：制作过程中，同学们创造游戏有两个bug。
Bug1：每次游戏开始，都要拖动角色到起始位置，很麻烦。
Bug2：不按照路线也可以直接走到重点。碰到走不通的地方照走不误。
师：这两个问题大家课后自己思考以下若何办理，下次学习咱们一起办理。
七、 传授教化反思
素材图片：
