谈起教诲分层，有个残酷的原形：“底层应试教诲、中产本色教诲、顶层精英教诲”。在按部就班的填鸭式应试教诲中，每个孩子身上承载了一个又一个普通乃至卑微家庭的梦想。但对付寒门子弟而言，应试教诲是一个相对公正的选拔人才的手段，毕竟“分数面古人人平等”。应试教诲是普遍贫苦家庭唯一的选择，也是寒门子弟冲破固有阶层唯一的出路。以是说底层的教诲，最好也最适宜的只有“应试教诲”。
而作为顶层的精英教诲，能够扎根于文化的根本上，对个人潜能和兴趣来进行最大程度地挖掘，培养孩子们的决策能力，通过教诲的办法培养出下一代的社会精英，从而能够在社会上连续保持上风乃至超越父辈的财富和社会地位。由于精英教诲与传统教诲的差异，一样平常公立学校的教诲模式已经无法知足精英阶层的教诲需求，从而匆匆使越来越多的国际学校和公立学校国际部由此出身。
不同的课程体系正是国际学校的传授教化灵魂，也是各个国际学校招生的亮点。不同的国际课程体系，各具特色、各有千秋，从任何一个维度来说都没有最好的课程，因此选择最适宜孩子的课程体系就变得尤为主要。
一、两张图看懂不同国际课程体系差异
就课程体系来说，我国引进的国际课程体系中的主流三大课程体系分别为A-level、IB、AP，前两种属于完全的高中课程体系（IB涵盖3-18岁整年纪段课程），是文凭课程，AP实际上则是大学预科课程，是标准化的考试课程。这些课程体系在环球的认可度都比较高，对付想走国际升学路线的学生来说都是不错的选择，尽早与国际教诲接轨，也有助于提前熟习环境与教诲办法，快速度过适应阶段。
除了这三种海内引进比较早的国际课程体系外，近些年来，涌现了比较热门，但是比较而言更为小众的课程，澳洲课程体系和加拿大课程体系。这些课程体系作为“非应试”的代表，采取过程式评估，看重培养学习习气、看重学习过程、对学习氛围和环境有较高的哀求。学生在相对自由的环境中，更有利于他们探索自己的兴趣与特长，无限放大自己的天赋。
二、一张图看懂国际教诲课程体系对应不同年事段设置
对付家长，如果想选择对应自己年事段孩子的课程体系，可以参考这个国际教诲课程体系对应不同年事段的设置一览表。
把稳这个表中还提到了美国课程的ISEE和SSAT,这里也大略先容一下：
ISEE考试的全称为Independent SchoolEntrance Exam，是美国私立学校常用的入学考试。ISEE由美国私立学校入学考试办公室(ISEE Operations Office)和美国教诲档案局(EducationalRecords Bureau，简称ERB)主理，紧张稽核学生的措辞和数学理解力及推理能力。
SSAT，全称Secondary School AdmissionTest，中文名称为美国中学入学考试，适用于美国、加拿大私立中学的入学，是申请者所必须具备的一个考试成绩。紧张考察学生的数学、语文以及阅读理解能力，稽核考生的逻辑思维和发展潜力。由Admission Test Board命题。针对不同年事的学生，SSAT考试分为高等（upperlevel）和低级（lower level），前者针对就读8-11年级的学生，后者针对就读5-7年级的学生。
可以看到，这两种考试都适用于美国私校入学，只是卖力机构不同。在北京，申请顶尖私立学校北京鼎石国际学校的学生1-3年级自命题，4-8年级MAP考试即可，而9年级或者更高年级学生即哀求供应SSAT或者ISEE成绩。
三、一张图看懂北京国际学校课程体系
注：因不同年级学费可能有所差异，学费仅供参考；招生情形也会基于教委政策有所调度。
北京开设国际课程体系的院校紧张分为两类，一类是公立学校的国际部，这类学校要么专为外籍职员子女开设，要么则须要北京户口北京学籍，通过中考成绩申请入学；另一类则是私立国际学校，比较于国籍户籍哀求明确还有中考成绩竞争的公立学校国际部来说，私立国际学校给孩子和家庭都供应了更多的选择。
先选学校，还是先选课程，一贯是留学家庭碰着的紧张问题。各个国际学校不同的课程体系会直接影响孩子未来去哪个国家留学，乃至会决定孩子成为一个什么样的人。因此，提前理解不同的国际课程体系，选择最适宜孩子的一种，才是选择国际学校的条件。
四、A-level 拥有自主选择权的英国高中课程
A-level是英国本土的全民高中课程体系，但现已逐渐发展为最具影响力的国际课程。险些所有英语授课的大学都认可A-level课程证书，并作为入学标准之一。目前A-level可被用来申请包括剑桥大学、牛津大学、帝国理工大学在内的英国所有的大学，也可以申请美国的哈佛大学、耶鲁大学、麻省理工学院等，同时还可以申请欧盟、新加坡、澳洲、加拿大、中国喷鼻香港等160多个国家和地区的1万多所大学。不过由于美国等国家也拥有完善的教诲体系，A-level课程更适用于英联邦国家入学申请。
A-level课程在海内常日招收高一毕业且通过干系入学考试的学生，由于日常传授教化和考试内容都以英文形式涌现，对学生的英文水平哀求较高。不过A-level的学习科目可由学生自主选择3-4门课程进行深入学习后，并用这些成绩来申请大学。对付中国学生来说，在传统的中式教诲下，每每会在数学、物理、化学等课程上具有一定上风。其余，自由选课对付偏科的同学来说也非常友好。
在进入A-Level学习之前，常日还须要接管GCSE或IGCSE课程，这里也大略先容一下：
GCSE：GCSE全称为GeneralCertificate of Secondary Education，是英国学生在中学毕业时取得的标准学历证书。紧张针对工具是英国本土十年级和十一年级的学生。在英国，学生学完了GCSE的课程就结束了责任教诲的阶段，如果后期方案选择上大学，就会连续学习A-level的课程。学制有两种形式，一种是一年制，一种是两年制。在英国，绝大多数的学校供应的都是GCSE课程，只有极少数学校保留了相对大略的IGCSE课程。
IGCSE：全称为International General Certificate ofSecondary Education，针对工具是非英国本土的外洋国学生，在世界100多个国家都能修读，目的是让那些母语非英语的外洋学生能够参加考试，而且得到认可，等同于英国传统GCSE学历。IGCSE跟GCSE最大的不同是在课程作业评估环节，IGCSE的学生可以在任何时候开始学习IGCSE课程，只须要完成相应课程内容并顺利得到成绩，不须要担心提交课程作业。而GCSE比较对学生的哀求要更加严格，它的学习周期相对固定，它不能在学期中途开始学习，由于课程作业必须在整年进行提交。同时，IGCSE课程设置中有EFL（English First Language）和ESL（English Second Language）两种英语科目可供选择。ESL相对较大略，国际生中较多选择修读ESL，申请时部分大学可接管ESL成绩代替雅思成绩。
五、IB 高水平全面发展的综合课程
IB课程体系由1968年景立于瑞士日内瓦的IBO组织（国际文凭组织）管理、设计，不属于任何一个国家，是被环球教诲界认可为具有最高学业水准的教诲项目。IB课程的特点是采取规范化的课程，以国际化的视野培养全面发展的人才。
申请设立IB课程的学校，是要经由国际文凭组织对学校的师资、举动步伐、信誉等情形进行全面稽核，学校的各项指标达标后才能得到认证批准，国际规范化的程序确保了IB的信誉和质量，使得IB得到了大部分高校的认可。
相对而言，IB课程是具有高寻衅性的，在看重根本知识传授教化的同时，IB课程同样看重学生的本色和能力培养。因此学生不仅须要完成专业课的学习，也要花费大量韶光撰写论文和参加社会活动。这一课程体系更适宜全面发展、严格自律，对未来发展方向有较为清晰的定位的学生。
IB分为5个部分的课程，PYP、MYP、DP、CP和Pre-IB，分别为供应给不同年事段的学生。一样平常我们常常说的IB指的是IB DP课程。
1. PYP 小学课程：Primary Years Programme
年事：3-12岁
学科内容：措辞、数学、科学、社会科学、艺术、体育
目的：知足学生的学术需求以及他们的社交和情绪幸福感，鼓励学天生长独立性并为自己的学习卖力，支持学生努力理解天下并在个中有效运作，帮助学生建立个人代价不雅观，以此为根本发展国际意识。
2. DP 高中文凭课程：Diploma Programme
年事：16-19岁
学科内容：措辞、文学、社会、数学、科学、艺术
（包括知识理论TOK、创新做事活动CAS和论文EE）
学生可在个中选择科目，课程分为标准课程SL和高等课程HL。
目的：旨在培养具有广博和广博知识的学生-身体，智力，情绪和道德上发达发展的学生。
3. CP 职业干系课程：Career-RelatedProgramme
年事：16-19岁
科目内容：2门DP课程、CP核心课程、职业干系研究
目的：旨在使学生对学习感兴趣，同时得到职业技能。
4. Pre-IB IBDP预科课程
如果学生想从11年级开始学习IBDP课程，那么他就须要从9年级开始，先学习一个为期两年的Pre-IB，为IB DP课程打好根本。
六、AP 学有余力的自主提升课程
AP与前面两种课程体系不同，并非是完全的课程体系，而是美国大学预科课程，是标准化的考试课程。学有余力的学生可以通过报名参加AP，AP成绩（学分）被美国、加拿大等40多个国家险些所有大学、文理学院认可，包括哈佛、耶鲁、牛津、剑桥、帝国理工等天下名牌大学。
除了能够代表学生的学习能力之外，学生可以通过选修AP课程来减免大学教诲本钱，缩短大学教诲韶光，或为本科攻读第二学位腾出精力。
不过须要提醒各位家长的是，虽然AP成绩是申请美国大学的一个主要参考标准，但是申请美国大学标化成绩还是要看GPA、托福成绩和SAT（ACT）成绩的。AP课程适宜学有余力的学生利用额外的韶光酌情进行学习和参加考试。
七、澳洲高中课程体系，非应试离名校更进一步
澳洲高中课程体系我国紧张引进VCE（Victorian certificate of education）课程体系和WACE(Western Australia Certificate of Education)课程体系两种，分别为澳大利亚维多利亚省教诲文凭和西澳洲教诲文凭，是澳大利亚不同州的课程体系，通过换算ATAR成绩（澳洲高考成绩）来申请大学。总的来说，澳洲课程体系的自由度更高，课程难度适中，更为看重学习过程。
VCE课程除英语必修外，别的5门计入总分的课程可以自行选择，同样适宜偏科的学生；WACE则须要学生在11年级（高二）选择专业，学习的科目相对来说自由度没有VCE高。不过VCE课程体系比拟澳大利亚教诲系统来说，取得高分的难度是最难的。
澳洲课程体系中，在总分构成中都存在平时成绩，灵巧性较强。不过也因此导致除了澳大利亚本土学校对本土学历的认可以外，在申请其他国家大学时澳洲高中学历的竞争力不如A-level和IB等国际课程。
八、加拿大高中课程体系，本土学历降维打击
加拿大课程体系中最有名的为加拿大不列颠哥伦比亚省（BC）和加拿大安大略省（OSSD:Ontario Secondary School Diploma）的高中课程体系。
BC课程哀求学生完成80个学分、通过5门省考科目并完成30小时的社区做事才能够毕业。只管BC课程的总成绩由平时成绩和省考成绩共同构成，但省考成绩更是具有“一票反对权”，省考是否及格可以直接决定学生能否毕业。
与BC课程不同，OSSD是最威信的“非应试”教诲系统编制，真正做到了无需参加任一传统标准化考试。总成绩由70%的平时成绩和30%的期末成绩进行加和打算。
加拿大课程体系的独特上风在于完成干系体系课程的学生享有加拿大本土学历。各省大学对本地生源会有大量的名额分配，可以避免走拥挤的外省学生申请通道和中国学生传统的国际生申请通道。比如BC省的有名大学包括英属哥伦比亚大学（UBC）、西蒙菲莎大学、维多利亚大学等，安省大学更是将80%名额分配给本地学生，申请学历所在省的大学，进入名校的几率更高。
九、为什么选择国际课程
随着全民本色提高，普通的应试教诲已经无法知足精英家庭的教诲需求了，越来越多的精英家庭家长开始给孩子方案国际教诲路线。为匹配日益增长的教诲需求，国际学校教诲也日渐成熟，国际课程无疑是入读国外名校的最佳跳板。尤其是对付北京的家庭来说，选择国际课程也是部分“非京籍”家庭的无奈之举。
1. 孩子户籍问题
在北京，“非京籍”可以说是孩子教诲路上最大的拦路虎。如果是外籍学生，由于面临需随父母事情地点改换学校的问题存在，这些孩子们须要一个完善且统一的课程体系，使得他们不会因地域上的变更导致学业的中断。而对付非京籍的中国孩子来说，在北京的每次升学都给家庭带来了新的寻衅，尤其是非京籍学生无法在京参加高考，永劫光以来唯一的办理办法便是将孩子送回阔别父母身边的老家接管教诲并参加考试。在长久的困局中，国际课程的涌现成为了最有效的办理方案。
2. 无障碍衔接国外高校
对付操持将来出国留学的孩子们来说，与外洋高档教诲一脉相承的国际课程体系正是不二之选。无论从课程设置、学习哀求或是学生培养办法等等方面，孩子可以提前从小接管国际化教诲，减少教诲办法和环境改变所带来的困扰与不适应。
其余，国际学校都拥有软硬件一流的国际化校区。不仅有着不容小觑的师资力量，过硬的教诲质量，且国际学校的校园风格、环境和国外学校非常靠近，环境幽美，教诲举动步伐完好。一个前辈的国际化校园不仅有助于学生很快适应校园生活，而且对付后续出国留学以及在外洋生活学习也有很大的帮助。
3. 多元文化环境熏陶
无论是留学或者未来事情中，良好的英语能力对付孩子来说都是一个加分项。相较于系统编制内的学校，在国际学校读书一样平常可以分为两种，一种是纯外语传授教化，另一种是双语传授教化模式。平时与外籍西席、学生互换时，利用英语是基本哀求，因此，学生在国际学校是能真正生活在英语环境中的，国际学校的全英文传授教化环境，也可以更好地提高学生的英文水平。
国际学校除了有很多外籍西席，还有很多来自天下各地的学生，全体学校的文化是多元的，国际学校将这种多元文化领悟，让学生们在校内就能拓展视野，提升对多元文化的原谅与理解。
4. 不走应试教诲，而是精英教诲
我们不能否认在当下，应试教诲之于社会环境还是有着相对公正和筛选社会所需人才的功能的。但是应试教诲若走向极度，唯成绩论成败，代价不雅观单一，这种应试的教诲机制对普遍学生而言非常残酷，学生也会因此难以得到综合性的发展。
比较于“一考定终生”，精英教诲则认为过程比结果更主要。国际学校的精英教诲或许不会哀求孩子某科的成绩达到最高水平，但更加看重对学生思考能力和实践能力的培养，更看重孩子的综合实力。这样培养出的孩子非常自主和自傲，能够让他们从容地面对今后的生活和人生的寻衅。
十、 国际课程怎么选
从前文的描述中我们可以理解到不同的国际课程体系从属于不同的教诲体系，在各方面都存在着差异性。国际课程该怎么选择，无非基于以下几点：
1. 理解不同的课程设置
不同的国际课程体系自带不同的属性，也就适宜不同类型的孩子。比如更善于理科的偏科学生就更适宜A-level课程；IB课程对付学生的韶光管理能力和自我管理能力哀求较高，如果孩子不善于这一方面，不仅无法提高孩子的能力还会打压孩子的信心。
在做出选择前一定提前理解不同的课程设置，提前做好方案，充分理解自己孩子，选择真正适宜孩子发展的课程体系。
2. 确认孩子将来留学目标
选择国际课程也是连续前往国外高校学习的一种学习手段，只有确定好留学方向，才能选择对应国家的课程体系，提前适应目标留学国家的教诲体系和思路，未来的升学路也会更顺利。
比如想去美国留学可以选择IB+AP；去英国留学可以选择A-level；去加拿大留学可以选择相应的加拿大课程体系。虽说这些学历的环球认可度很高，但大学入学申请上不同的课程体系之间还是会存在一定的竞争力差异。
3. 基于课程体系，选择适宜孩子的国际学校
北京是海内发展国际教诲最早的地区，目前北京的国际学校数量也是越来越多，不同的国际学校又开设了不同的课程体系，择校更是让家长们一头雾水。
这些主流课程体系已经经由了数十年的发展与更新，本身并没有利害好坏之分，但对孩子来说却有适宜与否之分。先确定适宜孩子的课程体系，再根据确定好的课程可以缩小选择范围，精准择校。
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