显性“明”文化培植
校园处处志“明”，不仅使环境更柔美，而且还使校园中的“你我他”更知性更儒雅。
门以通“明”。学校南门刊以楹联“师长西席当服膺：‘育德、启智、求真、向善、尚美’乃树人之根本，需深谋巧施谆谆而教”——传道授业解惑；“学子应铭心：‘博学、鞠问、明辨、慎思、笃行’为求学之真谛，当亲师信道孜孜以求”——自省心一叩问。“明”为师与为生之道，做“四有”好西席和好学生。东门刊以楹联“考虑费斟酌，进出细端详”乃“明”学习和人生之哲理。
楼以刊“明”。校园建筑以“明”为中央词，选取寓意优雅且有光鲜道德引领的词命名楼宇，授予深刻的精神内涵。
明辨楼：蕴含着辨是非、明道理的精神意涵，见告学生在学习中杜绝不求甚解，做一个勇于创造问题，辨明问题，活学活用的精良学子。
明道楼：蕴含着有理走遍天下、无理寸步难行的精神意涵，教会学生以理服人，心存理解，充满爱心，和谐共处。
明德楼：蕴含着修身养德的精神意涵，促进学生修身养性，明确做人之道，通过潜移默化的熏陶让学生清楚风致的主要性。
明礼楼：蕴含知书达礼的精神意涵，让学生既有一定的文化根本，又有初步的文明素养，为进一步康健发展奠定坚实的根本。
明雅楼：作为女生宿舍，蕴含女生保持清雅、文雅、高雅的精神追求，做一名形态儒雅、举止优雅、情趣高雅的淑女。
明俊楼：作为男生宿舍，它蕴含了男生该当卓越俊逸的精神意涵，做一个有担当，有风姿，有秘闻，有远见的男子汉。
明俭楼：作为伙食中央，它蕴含了勤以修身、俭以养德的精神意涵。学校实行“光盘行动”，培养学生勤俭节约的优秀风致。
路以承“明”。学校以“华英路”命名东门大道，“明”学校的前身华英学堂；校歌、历史沿革、历任校长、校友墙一起“明”学校前世今生；一边“明”四“点”，“手脚快一点，脑袋灵一点，嘴巴甜一点，微笑露一点”；另一边“明”四“了”，“我听过，我忘却了；我读过，我记住了；我做过，我理解了；我分享，我发展了。”以“凝祥路”命名中心大道，道路尽头一端是凝祥寺旧址，另一端是警语“不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比根本比进步”，“明”过去“亮”未来。以“育德路”命名南门景不雅观大道，“明”学校曾用名“育德低级中学”，“明”“立德树人”乃教诲的根本任务。
广场涵“明”。初心广场“明”初心，党的初心、教诲的初心、学校的初心。喷鼻香樟广场“明”“四艺”，琴、棋、书、画。明镜湖“明”家国情怀，“为有初心鉴日月，家国情怀伴始终”。凝祥广场“明”源流，“上承祥和之瑞麒，下启万业之先机，光耀杏坛八万里。”运动场“明”特色，“没有体育就没有朝气，没有艺术就没有灵气。”
景不雅观载“明”。学校着力打造“三个一”工程，步步皆景，处处有文化。即“一景一诗一意涵”，为校园每个别致景不雅观写上“校园故事”，配上应景诗词，以诗照眼明，景中养德，趣中启智。
隐性“明”文化培植
德育以“明”植内心，活动以“诗”载“明”，不仅能让师生含英咀华、修心养德、沐浴仁义，更能使师生感悟人生、磨砺心性、肚量胸襟大志。
德育彰显“明”。
德育处处以“明”，以讲校史、唱校歌、诵校赋为载体，将“明”之意涵厚植师生内心。
晓乎始终谓之“明”。让学生明确学习要有始有终，坚持到底，方能学有所成。
照临四方谓之“明”。坚持把关注度覆盖到每一位学生，担保把关注点覆盖到学生的生活、学习、生理等各个方面，把对学生的爱播撒到每一个角落。
监察是非谓之“明”。西席做好模范浸染，并教会学生在大是大非上学会分辨，在小事摩擦上学会谦让。
知微见著谓之“明”。坚持重细节，从细微之处去洞察并教诲、哀求学生。
活动以“诗”载“明”。
学校以传统诗词进校园为契机，弘扬和传承中华传统精良文化，利用国学经典晨读、“诗词”文化活动等办法，营造“诗以载明”的发达之景。
诵读经典——“明”智陶情。学校开展丰富多彩的诵读活动，通过诵读《声律启蒙》、《论语》等国学经典，让学生体验传统诗词的文化魅力，人灵秀，情飞扬。
举办比赛——“明”心养德。学校举办诗歌朗诵比赛、诗文展、诗词节等活动，感想熏染诗词博大精湛的美和力量，引发学生热爱中华传统诗词，志高昂，德高尚。
