（铜川市七一起小学 刘莹）
分组管理办法有很多好处。在纪律方面，教室上有个别同学管不住自己，总想跟别人说话，小组长就起到监督、引领的浸染;在做作业方面，如果小组内的个别同学涌现学习上的困难，小组内的成员就可以都来帮助他，成绩因此小组的综合成绩来评比的，这样小组内的成员会把这些事情算作是自己的事，积极性较高。大部分同学都能积极合营小组长的哀求。在学习《匆匆》这一篇课文时，课后练习哀求背诵课文，在教室上我让部分同学背过，这样背诵少一点的同学由于其他同学的带动也得到了褒奖，以此得到了信心，体验到了成功的快乐，我趁热打铁说:“看，某某同学在小组内背诵课文背得很快，那是由于他不想给小组拖后腿，以是读得努力，结果会背了，看来再加把劲这一段背下来也不成问题。”在我的积极鼓励下，果真顺利背诵，我心中一阵窃喜，以点带面，我在全班大力表扬这样的孩子。
这一件事情对我的触动很大，也可以说是我在小组互助考试测验过程中意想不到的收成。想不到小组互助学习会有这样强大的魔力，实际上，每个孩子心中都渴望得到老师切实其实定，都有想成功的强烈欲望，这样老师为这一部分孩子搭建一个公正的舞台，老师先想办法调动孩子心灵深处那块极力想展示自己的才艺，也引起初生和同学们的关注，也想收成来自同学和老师那信赖的目光。
（铜川市七一起小学 付亚静）
近期，在我校聚教室大赛中对所执教的二年级《来回接力跑 游戏：插红旗》一课进行传授教化反馈
本课落实立德树人的根本任务，坚持“康健第一”的教诲理念，以学天生长核心素养为引领，根据二年级学生身心特点以及新版《体育与康健课程标准》的理念以及目标哀求：面向全体学生，落实“教会 勤练 常赛”一体化传授教化，引发学生参与的兴趣，让学生体验运动的魅力，领悟体育的意义。
本课通过传授教化目标的设置，以不同的办法进行来回跑接力，感悟不同的生理感想熏染，如：同学之间的文明，可以用握手来表达，并附
上一句你好，文明词语。用乒乓球，来勾引学生向国乒球员学习，引发小组学生学练的拼搏精神和联络精神；用废旧报纸，卷成火炬，引
导学生体验奥运火炬手，在小组内和差错间完成体验，并理解奥运火炬手的意义便是，联络，便是公正等含义；这些不同的体验，培养了学生与他人互助的文明习气；又通过：插红旗游戏体验，贯穿爱国教诲意义，勾引学生通过通报红旗（红围巾）进行来回接力跑，表示各小组间顽强拼搏奋勇向前的团队精神。
教室准备部分，选用了一首《上春山》做为身体热身律动，又勾引学天生为教室的主人，指明了2逻辑学生在军队前创编领做，带领其他同学进行热身，将平时的伸展运动，体转运动，体侧运动，弓步压腿，以及原地跑跳步同音乐旋律相领悟，学生在欢畅的旋律下，完
成了热身活动；在教室结尾，勾引学生通过“远看山有色 近看水无
声”这首古诗词说唱旋律，进行身体放松，动作由各个小组长带领创编，学生在轻松欢畅地情景下进行伸拉，拍打肢体，完成了放松环节，
末了是评价环节，讯问学生，你节制了什么？同学和同学之间怎么合
作，怎么取得胜利？谁在本堂课中表现的精良等话题进行评价？
通过反思，剖析，让我体会到了课改的真正意义，让自己的教室
不断富有活力，同时，也深刻地感想熏染到了，要想使教室传授教化达到预期
效果，须要在学生如何学，练，赛，评上进行提升。
（铜川市七一起小学 冀洋）
在一年级的小组互助中，孩子们通过与不同的小伙伴进行互换，学会了如何用简洁明了的措辞表达自己的不雅观点，同时也学会了谛听他人的见地，尊重不同的意见。这样的沟通实践不仅磨炼了孩子们的措辞表达能力，还增强了他们的沟通技巧和意识，也为他们未来的学习和生活奠定了坚实的根本，领导力须要良好的沟通和协作能力。在小组互助中，可以鼓励孩子们多与差错互换，分享自己的不雅观点和想法，并谛听他人的见地。同时，也可以组织一些团队互助的游戏或活动，让孩子们在实践中学习如何与他人协作，如何有效地沟通和解决问题。
（铜川市七一起小学 张冰倩）
本日执教了四年级《制作奖状》一课，由于近期学校开展的活动丰富多彩，学生们在这节课上的表现都十分出色。个人以为结合现状设计课程特色，能起到事半功倍的效果。课程结束后，听取了组内老师的建媾和自己课后的反思，本节课中在小组培植上没有发挥出最佳浸染。在今后的传授教化设计中，应该放手多让孩子大胆展示，涌现问题时让组内能力强的学生来办理疑问。西席只起到勾引浸染，通过设问环节，带着疑问去办理问题。希望在今后的传授教化中，能在保留自己的传授教化风格上，紧跟课改的步伐。用一种积极的心态去对待，去探索、归纳总结自己传授教化特点的方法和手段。
（铜川市七一起小学 李欣怡）
本周二的早上第二第三节课，我分别聆听了刘娟老师和孙悦两位老师的课，两位老师的传授教化个具特点，给我留下了深刻的印象，有以下几点体会:
1、西席在传授教化中，首先充分的以设置情境的导入法，奥妙的引入和衔接到新授课题及内容，既自然又高效使学生的积极性和学习兴趣，瞬间被引发出来，整节课奏效非常高。
2、西席在传授教化中，看重学生对课程内容的感知和体验，并且传授教化形式丰富多彩及灵动性，学生不但学习了知识，领会了要点，最紧张的是体验丰富，也收成到了快乐传授教化带来的满满收成和美好心情。
3、西席在传授教化中，组织同学们小组互助时，不但有条不紊而且还能互帮互助同学们凝聚力和集体名誉感都很强。
4、通过本次的听课，给我感想熏染最深让我醍醐灌顶的一点是，刘老师在体育教室上，对学生一边讲内容一边对孩子们进行，保护环境的德育教诲，瞬间提醒了我以是，我以为无论是体育课还是音乐课，在自己的教诲传授教化中，一定要将德育时时渗透进去，在教诲传授教化中使学生不但节制知识，同时加强学生的德育教诲培养。
（铜川市七一起小学 赵琳琳）
本周二我执教了第四单元《猫》一课。本文是著名作家老舍的作品，作者细致、生动地描述了猫的古怪性情和小猫满月时的油滑可爱，字里行间流露出对猫的喜好之情。课后结合听课老师的点评我也有以下几点反思:1.针对四年级学生，助学单预学部分可以放手让学生去找形近字，这样教室上才会有多样的补充。2.教室评价多元化，勉励要有时效性，勉励措辞要丰富。3.要鼓励学生大胆质疑，老师及时点拨。4.跳出文本，教会学生学习方法，达到事半功倍的效果。5.连续加强学生教室展示的演习，关注潜能生给他们更多的展示机会。
（铜川市七一起小学 张春荣）
这学期以来，通过小组互助学习的演习，以及听了专家和多位老师的示范课，我深深体会到，互助学习为了展示高效，对小组长的演习要细致，从如何分工、如何高效展示等方面，常常抓，常常抓，在不断的演习中，提升学生的小组互换能力，教室展示能力，逐步做到互助高效，展示高效。教室展示中，学生讲清楚的大略问题不要重复，西席要根据学生的展示程度，对症下药的追问质疑，勾引深度理解文本，节制方法，并在梳理小结中提升深化。 只要不断学习，坚持反思，一直实践，教室一定能精彩纷呈！
（铜川市七一起小学 李娜）
本周二下午第一节课我听了王星老师的《六面怪脸》一课，王星老师这节课充分发挥了新课改理念，让学天生为教室的主人，勾引学生自主学习，小组研究，共同磋商六面怪脸的折法，并且在设计创作时，从造型到色彩更加看重培养学生的审美能力，以及学生的审美意识和审美情趣。
（铜川市七一起小学 屈镘）
本日在宝鸡高新一小聆听了一堂王博老师精彩的音乐课《春天举行音乐会》从教室伊始就展现了王老师深厚的专业素养。结合自己的教室传授教化有以下几点反思：
1.要多利用游戏的形式带领孩子们做练习。
2.对付学生的评价机制，鼓励措辞要多样化。
3.学唱歌曲要细致，用具像化措辞和手势，为学生们建立音高观点。利用奥尔夫音乐读谱法，勾引学生树立节奏意识。难点的句子通过多种方法反复练唱，强调歌唱时的位置。
4.拓展部分，利用小乐器以及指挥的办法，让学生感想熏染不同音乐效果，学生积极参与。
通过本节课的学习，我收成满满，对自己今后的传授教化有了更多的灵感和大胆考试测验的勇气。
（铜川市七一起小学 孙悦）
最近在整理复习长方体这部分内容时，除了让学生课前整理干系知识点外，还安排理解决实际问题，使学生进一步体会打算与生活的紧密联系,增强运用意识。在办理问题的过程中，以根本题个人展示互换和综合题小组代表展示互换为主，学生根据审题、剖析、解答和回顾总结等思维过程说出自己的认识与感想，不少同学在展示中不仅把解题过程详细地、清晰地讲出来，更有些平时较为沉默寡言的同学能一句话概括出办理问题的关键，捉住问题的实质，学生的综合素养有了一定的提高。这节课，不仅提高学生学习数学的兴趣和自傲心，也让学生逐步养成“读题、剖析题、解题、反思”的学习习气。
（铜川市七一起小学 盛雯雯）
“学会学习”已经成为学天生长核心素养的主要内容之一，我们该当反思:仅仅是听课、做条记这样的学习，能否帮助学生真正学会学习?在这样的学习过程中，是否可以不断发展核心素养?“学会学习”不仅是学会详细的知识，学会某种技能，不仅是利用把稳力、影象力和思维力，而是一个集认知、元认知、动机、策略、情绪于一体的综合素养，它对一个人的学习力、实践力、创造力有更高哀求。 在最近的传授教化中我一贯思考如何在教知识的同时发展学生的核心素养？当学生进行较大的主题或项目学习时，就可能不断地与问题情境互动，在已知履历和新问题之间不断地创设意义。此时学生会不断反思，调动所学知识，调动多方面的能力，启动多个别系，开展较深入的学习过程，从而学会学习，发展核心素养。
（铜川市七一起小学 罗军军）
通过近期教室传授教化实践，我在数学教室中逐步调度着教室传授教化过程，学生在上台展示时，足够闇练的情形下，对部分环节可适当省略，例如在温故知新部分的抽查中，对子展示完后不须要再进行回访。在教室中，对主要内容，或难点，易错点进行回访，在流程中，可以将措辞精练，学生在熟习流程的根本上，无论是展示组或谛听组，对流程很熟习，因而简化措辞，捉住教室韶光，避免韶光摧残浪费蹂躏导致传授教化任务完成不足彻底。
其次，在练习课中，可提前支配分配任务，给予学生准备韶光，在教室上让学生讲解，必要时西席主持，同时西席及时干预即可，这不仅可以提高学生的学习积极性，也能提高教室效率。
（铜川市七一起小学 张欣萌）
羊毫书法的学习须要理解并尊重传统。在书法中，传统是根基，是必须尊重和继续的。书法传授教化的过程中，“法度”非常主要，只有理解并尊重传统，才能在书法的道路上走得更远。每一节书法课，在赏析环节上，我都让学生不雅观察赵、欧、柳、颜书体的特点，学生一开始可能看不出来，日积月累，集腋成裘，总会有所收成的。
（铜川市七一起小学 雷亚亚）
近段韶光在传授教化教室中创造教室韶光管理难，低段数学教室中，由于学生的年事特点和认知水平限定，韶光管理成为一项寻衅。如何在有限的韶光内完成既定的传授教化任务，同时担保学生的活动参与和知识接管，是须要办理的一个主要问题。
（铜川市七一起小学 张立晴）
通过最近两周的英语传授教化实践，我创造学生上台申报请示时的流程已经非常娴熟，也能做到不带教材上台展示。我们要长于培养学生提出问题、剖析问题及办理问题的能力,在教室上充分调动学生学习的主动性,要敢于让学生各抒己见,只管即便给机会学生展示自我。在传授教化中我们要鼓励学生标新创新,充分肯定学生的优点,做到以掌声表扬的办法引发学生的求知欲,用积极的措辞加以评定,多鼓励学生开展探究性学习,培养他们的自主互助与探究精神,以行动让其感想熏染到联络协作、互帮促进的主要性,让学生在不断学习中创造办理问题的方法,提高办理问题的能力。因此,要充分相信学生的学习能力,把学生放在教诲传授教化的“主体”地位。
（铜川市七一起小学 樊婷）
根据学校班级自主管理的干系哀求，我在班级设立了值周小组统领班级事物。我创造班级管理高效了很多。以前我须要手把手辅导和演示，现在我只须要培训值周小组。经由八周的韶光，八个小组都担当了一周值周小组成员。这个中孩子们的管理班级能力有强有弱，但我创造每个小组都能顺利完成值周任务。值周韶光，每个值周成员分工明确，任务落实到位，都能做到负责卖力。令我惊喜的是一部分性情内向的孩子，在担当值周组成员时与人沟通及措辞表达能力提升了很多。昨天下午放学收到了班里任泽萱奶奶的信息，她说经由这一周的值周磨炼，孩子自傲了很多，她的变革让家人很惊喜。这个孩子便是范例的内向型孩子，在她值周期间我就费尽心机为她创造条件，磨炼胆量，磨炼与其他小组成员沟通折衷能力。孩子总想退缩，我一贯坚持鼓励她。给她信心，给足耐心。经由八周的实践，我以为这个值周小组的活动是可行的，并且能助力班级自主管理。
（铜川市七一起小学 董雅雯）
在执教第四单元“奋斗的进程”综合实践活动时，教室上，学生在自主探究、小组互助的学习过程中理解中国共产党的伟大奋斗进程，让我惊喜的是组员在组长的组织下有效地分工互助，积极参与谈论、相互互助，共同办理问题和完成任务，充分发挥了各自的上风，在集体学习中形成了良好的互动和互助氛围。在展示环节中，学生们能够充分彼此谛听和尊重他人的见地，及时补充，从而达到更好的学习效果。课后，组与组之间主动分享和互换自己小组内的的学习履历和心得，促进彼此的共同进步。通过这样的学习，学生们不仅提升了自己的学习能力，还培养了团队互助和沟通互换的能力，他们的良好表现为全体综合实践活动增长了活力和成效。
（铜川市七一起小学 杨娜）
本日，有幸聆听了宝鸡高新第一小学袁原老师执教的五年级道法《耸立在世界的东方》一课，我受益匪浅，收成满满。袁老师首先采取一组内容为沈阳抗美援朝义士陵园及本校孩子清明节敬拜义士陵园的图片进行导入，照片肃穆庄严一下就把全体教室气氛也变得非常严明，同时让学生们很快就能够进入到教室的氛围中。其次，袁老师本节课带着学生在理解“抗美援朝”的这段史实的同时，通过小组互助互换，探抗美援朝战役，知保家卫国之志。读抗美援朝英雄故事，悟伟大精神内涵。学独立自主外交，悟先辈打消万难爱国心。三个传授教化活动让同学们认识到我国为什么要"抗美援朝”，“抗美援朝”的意义是什么。末了，教室中加强了直不雅观资料的展示，有图片，数据比拟，以及视频，通过这些直不雅观的资料让同学们能够有了更加深刻的认识和理解。整节课，袁老师在不断的鼓励，表扬学生，将学生放在学习的主体地位。
（铜川市七一起小学 弓雪萍）
本日，有幸聆听了西安灞桥区东城一小 邹升毅执教的《均匀数的再认识》、西安市雁塔区第十小学黄婷婷执教的《长方体的体积》两节课。
邹老师以四个家庭参加一分钟投篮比赛情景贯穿整节课先打算四个家庭投篮的集中趋势。然后
活动二2号家庭一分钟的投篮数达到一百多个，其他家庭只有几十个，再打算均匀数并思考这时候的数值还能不能表示这四个家庭一分钟投篮数的集中趋势
活动三一号家庭投篮数为0其他家庭投篮数四五十个思考均匀数可以代表吗？
考试测验办理中的情景歌手大赛五位评委为3位选手的打分
算出均匀分并排名。联系生活实际，在没有人为影响的情形下不用去掉最高分最底分再打算。有人为的影响下要去掉最高分和最低分
黄老师以小华带行李箱登机情景贯穿整节课，情景之间过渡自然
先是思考小华的行李箱能带上飞机吗，学生通过不雅观看视频理解体积和谁有关。自己体积打算方法。
然后是小华要把魔方带到行李箱里，魔方的体积打算，在情境中练习所学内容。
两位老师的教室让学生在情境中学习，学生的积极性得到了极大的提高。
对付学生的好的表现两位老师评价性措辞及时、详细、多元化。
（铜川市七一起小学 冯佳伟）
本周传授教化《花钟》这一课再结合各位老师的点评，让我也对自己今后的传授教化有了一定的思考：
1.在传授教化时应看重对知识总结提升，及时恰当的点拨，总结方法，及时练习巩固。
2.教室上对学生的点评应把稳多样化。要长于鼓励和表扬学生，对付回答问题的同学给予及时切实其实定，也充分引发了学生上课的积极性。3.该当提升自己的应变能力，备课时看重备学生，教室上关注学生的反应，对学生提出的问题要及时给予解答。
4.在今后的传授教化中，点拨提升的内容只管即便做到有深度，有广度。
（铜川市七一起小学 张婷）
最近，我执教了《奇妙的种子》综合实践活动课，本课由发言导入课题，在初步认识种子后，由小组互助，栽种种子，并完成表格 末了小组内互换，全班进行展示。整堂课学习目标明了，学生分工明确，韶光把握准确，互换申报请示展示时措辞精髓精辟，思维清晰，能准确的表达出本节课的重点。不敷
教室设计中未能提现思政教诲。
（铜川市七一起小学 张冬萌）
通过本日的听课，我创造教室模式的变革除了要关注学生小组展示的模式以及能力培养以外，更主要的是关注学生学习办法的变革，新课程标准强调，要聚焦学天生长核心素养，培养精确的代价不雅观、必备品质和关键能力，强调发挥学科思想方法和探究办法的学习。
因此学习办法系统变革是课程改革的根本任务，我们要立足学生态度，为学生供应精准的学习目标、丰富的学习内容、多样的学习方法、勉励性的学习评价，促进学生主动学、个性学、全面学、愉悦学、持续学，推动学生全面、康健而个性地发展。
（铜川市七一起小学 刘馨）
本日听的，三节语文课各不相同，各有特点，形式多样。
“任务式”学习驱动学生深度学习。环绕大主题大任务，学生自主探索和互动协作学习。如第一节语文课“空想与信念”让学生利用方法熟习李大钊和董存瑞的人物故事，体会人物品质，学生在“感知人物品质”任务的驱动下，通过与工具书、背景资料、提示词、小组同学、西席等深度互动达成学习目标。在达成任务过程中，提升办理问题的能力，得到学习造诣感。
“互助式”学习提高学生学习效能。传授教化中根据学生认知、履历、偏好等差异，结合学习任务，学生组合为同质小组或异质小组，开展探究式学习。如语文课“军神”课例中，学生根据教室上完成学习任务的速率及文体选择的差异，组建由附近完成速率或相同表达文体的同质学习小组，学习伙伴互为学习资源，增强了人与人的互动。
“运用式”学习培养学生实践能力。看重勾引学生把书本知识运用到实践中，并将运用结果反馈到教室上，不断巩固学习成果。例如，六年级语文学习“浪淘沙（其一）”，西席用一首古诗明确了学习古诗的方法后，出示了浪淘沙全组诗八首，鼓励每组学生自选一首利用学习古诗的方法来明诗意悟诗情，并在小组互换后，让学生小组上台在班上互换，用学习实践强化巩固知识点。
可见学习任务的组织和呈现形式多种多样，我们可以根据传授教化内容进行创造和领悟。
（铜川市七一起小学 刘馨）
结合近期听课和自己的教室产生了一些思考:
一、精心设计学习活动。学习活动中要设计一节课的核心问题，这是学习目标能否达成的关键。结合单元语文要素、课后习题和语文园地去设计，能够起到事半功倍的效果。
二、灵巧设计互换形式。不能为了谈论而谈论，为了互换而互换，要谈论互换有难度、有代价的问题，灵巧传授教化，而不要被形式所束缚。
三、及时捉住教室天生。西席应时参与辅导，针对难点、重点、易错点要及时回访或讲解，加强知识点的总结与巩固。对付超出教室预测的情形，及时关注和处理，让教室天生成为师生思想碰撞最精彩的火花。
（铜川市七一起小学 石新娟）
新的传授教化模式构建互动的师生关系、传授教化关系，是传授教化改革的紧张任务。当西席把平等、自由、民主、尊重、信赖、理解、宽容、关爱等人文成分注入教室时，就会不断领略到全新的体验：学生“动”起来了，生命活力抖擞出来了，良好的教室氛围使教室传授教化涌现了崭新的变革，师生之间的心拉近了，老师成了学生的知心朋友。这样的教室组织有别于以前的“规矩教室”。西席由管理者转化为勾引者，由传授者转化为促进者；学生则由接管者转化为主体者。角色的转变使教室双边活动生动起来，传授教化也定然收到良好的效果。
（铜川市七一起小学 王梅君）
本日在五（3）班教室上了一节音乐课，课题是《京剧》。习气了小组互助学习学生本节课要以谛听为主，通过不雅观看视频，引领学生在京剧、京歌、秦腔的比较中学习，还是很投入，学生在谛听中理解，在音乐活动中加深印象，教室生动有效，这是课改的进步。
（铜川市七一起小学 姚萍）
最近一段韶光，特殊苦恼于课间纪律。
教室本来是一个安静的学习场所，可是每到下课，教室就成了娱乐场所。嘻嘻哈哈的，下地乱窜的，还有你推我挤的，为了避免课间教室的喧华，我最近特殊进行了“入室即静”常规演习。
详细做法如下：
首先我给学生上了一节班会——播放三个视频，这三个视频都在明确见告学生为什么要进行“入室即静”的缘故原由和浸染，从思想和生理上，给了学生做好准备和铺垫。
接着，我们进行了课前十分钟清单的制作。
1收书备书。
2文明如厕。
3打水喝水。
4室外活动。
5伏案安歇。
6预习复习。
7铃响坐好。
末了是我们的评价，每周末会评比出“安静之星”，并颁发奖品，拍照鼓励，发班级微信群向家长祝贺。
这种做法我已施行了两个星期了，觉得效果还可以，特与大家分享，想让这小小的清单，治愈我们的课间纪律。以期我们师生都有一个安静有序的学习事情环境。
（铜川市七一起小学 信雨静）
本日，聆听了高新一小陈薇老师的《21世纪艺术大师——马蒂斯》一课，陈薇老师的导入，展示了一个与马蒂斯剪贴作品《常春藤与花》相似的电脑剪贴图片，让学生发挥想象移动框内不同的剪贴彩色小图片，组成各种图案后引出课题和作品名称。新授时学生欣赏20世纪主流画和马蒂斯《戴帽的女人》看看有什么不同，从而思考出马蒂斯作品他的早期风格是缭乱，平面，色彩强烈丰富，很自然的勾引学生连续理解马蒂斯的绘画造诣，以及他不同期间的绘画风格是逐渐变革，变得越来越平面，抽象，色彩光鲜。借着这些作品再勾引出，色彩光鲜好看不是指各种颜色都要有，大杂烩，而是要懂得在颜色里进行选择和搭配！
陈薇老师最精彩的部分是她让学生欣赏《蜗牛》这副剪贴作品时，利用了让学生写了知识点的形状互异的彩色纸贴片的板书，直接在准备好的纸画框里摆出了和《蜗牛》相同的剪贴造型，让学生一下理解了《蜗牛》的抽象之处，这个环节让我非常惊喜。之前一贯没想明白，为什么用这些大小形状不同，乃至远看有些形状丢脸的纸片做板书，到这里才体会到陈薇老师的奥妙安排之处。末了支配作业的环节，任务和哀求明确，哀求学生在西席给的四个主题里，明确选择，并确定好要用到哪四种色彩和造型，再进行互助作业，我以为这点也很好，既让学生快速明确自己的作品方向是什么，又能担保不纯挚进行色彩大乱炖。末了小组展示能及时给予夸赞，并让坐不才面其他小组的学生以向台上学生提问题的办法，让他们主动先容了自己的作品和想法，这也是非常奥妙的一点，避免了有些学生在突兀的要自己先容作品时的含羞和胆怯。西席末了再选择几个重点作业进行点评总结，升华到马蒂斯还有建筑设计身份，和作品文斯大教堂。末了让学生根据他的平生总结出了他的坚韧，勤恳，充满激情亲切的艺术精神，给这堂课画上的圆满的句号。美术教室上，由于学生动手操作出作品须要花费很永劫光的这一特性，在学生展示作品时，实在留给陈薇老师韶光就剩几分钟了，台下的我都已经开始非常紧张，学生又要申报请示，西席又要总结，这堂课能不能按时上完，会不会拖堂，这也是我平时讲课时压在心里最大的石头，以是每次展示评价作品阶段，都非常的焦急，但陈薇老师在这样的情形下全体状态还是非常优雅又沉稳的把这堂课定时上完了，这也是我非常佩服的一点，往后我要多学习。
（铜川市七一起小学 王星）
本日在宝鸡高新一小分别听了许悦老师《Lesson 16 How Do You Go to School ?》和尹春红老师《My favourite season》两节课，两位老师深厚的专业素养和各具特点的教室设计让我收成满满，结合自己的教室传授教化，我有以下总结与反思：
1.在进行课文传授教化时，可以通过看课文视频，听课文录音，自行阅读等办法，让学生圈出课文中的关键词，这可以帮助学生很好的熟习课文内容。而在圈出关键词后，又可以通过关键词串联的形式帮助学生练习本课重点句型，多句串联的口语练习也为学生之后的短篇书写输出打下根本。这种方法将句型从课文中引出进行练习，然后又回归到课文中进行操练，末了再与自身实际结合进行输出，通过多个任务的逐步达成，帮助学生获取了本课的重点知识，过程流畅生动有趣，避免了单独的句型呆板练习。
2. 对付须要小组群学完成的任务，西席可以在任务表格或者小短文中选择个中一条，在学生独学后进行集体操练，不仅可以帮助学生进一步熟习本课的句型重点，也可以为之后的小组练习与展示进行大略的示范，让学生知道该怎么做。
3.在小组群学时可以为其谈论与书写分别留好韶光。比如在许悦老师的教室中，先让学生对任务进行充分的谈论，每个人各抒己见，共同磋商问题，而在谈论结束后则见告学生可以坐下完成学习单上须要书写的部分，学生对问题有了清晰的理解，明确了任务，就能沉下心来完成学习单上须要书写的部分，大大提高了群学任务的完成质量。
（铜川市七一起小学 宋立雯）
2024年4月26日
