1须要营造浓郁的文化气息
在对学校的建筑物进行设计时，须要营造浓厚的人文气息，才能为学生的学习和生活奠定良好的根本。众所周知，文化的传承离不开人，对付建筑物的设计来说，要营造浓郁文化气息，须要供应足够的文化交往平台。在对建筑内部的公共举动步伐进行设计时，紧张着眼于为学生供应情绪互换和学习沟通的场所。例如在台州技师学院实训传授教化楼这一建筑物进行设计时，设计师适当地扩大了走廊的空间，同时增设了通高的休憩大台阶。这种布局形式，勾引学生在学习的过程中能够打破教室的限定，冲破各个班级的桎梏，走出教室与其他学生进行沟通和互换。在这种建筑氛围下，可以生动学习气氛，又能增强互换。
在对体艺馆这类建筑物进行设计时，要充分发挥这一建筑物的功能特点。体艺馆不仅仅作为开展体育运动的空间，也可以在这一空间举办一些活动和会议。首先，运动园地有明确的尺寸规定，需结合平面灵巧高效地支配运动园地，可分可合。在须要举办活动和会议的时候，体育运动园地又可以轻松便捷地转变为不雅观演园地。因此在对这一空间进行设计时，须要采取比较灵巧的空间设置办法，才能提高空间的利用率。
2须要为学生供应温馨的生活场所
大多数学生学习和生活的紧张场所是在学校内部空间中，学校建筑的空间设计，离不开与学生干系的校园生活场所。因此设计职员在对校园的建筑物进行设计时，须要从学生的角度，对各个区域进行风雅化设计，不仅要知足学生的学习和发展需求，还要知足学生的精神和生理需求。要担保学生在建筑物内部，能够感想熏染到安全与自然的信息，通过为学生供应温暖的生活场所，使得学生在学习和生活时，能够保持积极愉悦的生理感情。确保学生在这一氛围下，能够尽可能地保持舒适的生理状态，为学生的情绪表达和学习生活，供应良好的空间环境。例如在杭州电子科技大学第一实验楼设计，设计者调研了学校各个功能区域的利用情形。创造学校传授教化区缺暂休息互换空间。因此在方案设计过程中就大胆将一层功能空间定义为交往空间。为学校学生课后休憩、社团圆会会议等活动供应了场所支持。
3须要采取灵巧的空间设计形式
在对学校的建筑物进行设计时，设计职员还要对现行传授教化方法的改变情形进行全面的理解，在此根本上对不同的学习空间进行科学的方案和设计。随着本色教诲的不断遍及，各种学校在对学生进行日常传授教化的过程中，改变了原有的传授教化形式。特殊是在进行探究传授教化和分层传授教化以及互助传授教化时，这些传授教化办法的履行，须要更大的教诲空间。设计职员在对空间进行设计时，须要根据不同学习方法的履行需求，对各个空间进行科学的方案，才能提高设计事情的开展质量和效率。
尤其是在进行多媒体传授教化时，由于须要一些投影仪或电脑等设备，为了知足传授教化活动的开展哀求，设计职员须要对教诲活动的开展空间进行深入的剖析和理解，在此根本上制订针对性的空间设计方案。还可以通过措辞教室和多媒体教室的构建，为各项活动的顺利开展，供应有效的支持。设计职员在对机房等多功能传授教化空间进行设计时，要对打算机设备的分布需求进行全面的理解，要担保内部空间的设置更加合理，才能充分发挥各个教室的功能特点[4]。例如在台州技师学院的设计时，建筑师整理归纳了现今较为常用的几种技师学院功能布局形式。终极选择了最为灵巧、高效的布局形式。在教室支配上，顺应人数、哀求的不同，采取了灵巧可变的平面布局形式。
