实在，随着数字教诲时期的到来、当代传授教化办法的发展，新的传授教化空间方案也在与时俱进。每年建造和翻新的那些学校，不但是在建筑的外不雅观和内饰方面下足功夫，更主要的是带来了空间功能的新创意。
【以讲堂为中央的学习馆】
空间设计如何改变教诲事情者的日常？
2014年德国学校奖的得主，慕尼黑的安妮·弗兰克实业中学（Anne Frank Realschule）供应了一个可行的答案，他们已经成功履行了“学习馆”的观点。
学习馆把群体学习与团队互助的理念放在首位。其基本思想是，一栋传授教化楼由几个相互关联的功能单元组成。学习馆的中央是一个论坛或讲堂，环绕该论坛将几个教室分组。两个较大的教室组团通过一个较小的分隔室相互连接和区分。
在这样的学习馆中，有三到四个班级（学习室）和大约15名教诲者。老师和社会传授教化职员拥有一个共同的团队室，一个用于存放教具的储藏室，一个复印室和一个咖啡厨房。所有学习室也都有自己的卫生间和衣帽间。通过这些举动步伐，老师可以更好地照顾学生。
除此之外，学校还拥有可供全体学校社区利用的功能用房，比如自助餐厅和专门配备的专家室。餐厅与多功能室相连，多功能室不仅有活动舞台，还有衣帽间等配套举动步伐。自助餐厅还设有一个学习班，可以让学生们体验“烹饪与康健饮食”。
学校里还有其他分外配备的房间，例如带窑的艺术室或带练习室的音乐室。对付有分外教诲须要的儿童，供应了可以进行言语治疗或职业治疗的房间。
按照这一观点建造的新传授教化楼，会给学生们带来什么影响？学校的管理职员认为，学生的社会行为发生积极变革，对学习的兴趣明显增加，他们的毕业率得到了提高，留级生的人数也减少了。
【作为社交集散地的学校】于2016年竣工的海牙Brede Buurtschool，从外部看起来并不张扬。窗户没有特殊的装饰，外立面用的也是常见的红砖。这所学校的特殊之处在于，它不仅有教室，而且还供应了许多供公众年夜众利用的空间。
学校位于市中央和火车总站之间，不仅设有小学，还设有日托中央、社会福利举动步伐、医疗和社区中央以及几个当地体育俱乐部。正是这种稠浊功能使学校已发展成为全体地区的社交聚会点和文化中央。
当然，全体建筑物集群内有明显的空间分隔。公共举动步伐位于东翼，西侧是教室。这两部分通过宽敞设计的入口区域相连，这既吸引人又突出了建筑物的公共特色。
所有教室均通过推拉门相连，以实现开放灵巧的传授教化选择。学校和居民之间共享的房间是为知足不同需求而设计的。例如，在一楼有一个大厅，既可用作室内游乐场，又可用作武术竞技场。入口门厅的设计类似于看台，可以用作楼梯，但也可以用作共用礼堂，一举多得。社区厨房也起着重要浸染，在那里厨师可以为学生以及附近的老人做饭。
【楼梯是学校的中央】
哥本哈根欧洲学校于2018年改造完成，它位于哥本哈根的中央地带。学校坐落在以前的啤酒厂所在地。有遗留的老旧建筑物，也有新建筑物的混搭。建筑专家奥妙地将两者有机地结合在一起。
该学校是为从幼儿园到高中的儿童少年设计的。学生和附近居民均可免费进入庭院，绿地和体育馆的屋顶。自助餐厅和大型体育馆可用于不同目的。两个大型楼梯构成了该区域的核心，它们分布在五层楼中，连接所有班级和年事段的学生，并供应休闲空间和学习空间。所有房间的设计都是基于开放和灵巧的学习理念。
【色彩的治愈力量】
巴黎西蒙娜·韦尔区（Simone Veil）的科伦布学校小组于2015年完成，分歧凡响的鲜艳颜色是其特色之一。在巴黎沉闷的郊区建筑中，这个发光的赤色四层方形建筑很能干。它的楼梯间和屋顶花园采取了孩子们喜好的粉色和橙色。建筑师说，对付在这种环境下发展的孩子们来说，色彩是一个吸引力。
学校的建筑外不雅观非常紧凑，但按大小不同的庭院和屋顶露台划分为不同的区域，创建了截然不同的房间，既可作为传授教化场所，又可作为社区的聚会点。
公共区域（例如办公室、自助餐厅、图书馆、娱乐和运动区、培训中央和成人健身室等）位于底楼。学龄前、小学、体育馆和自助餐厅位于较高楼层。小学花园所在的顶层还有其他教室。
为了使学前班和小学班级的房间更具有视觉识别性，它们以不同的颜色设计。幼儿园的教室是纯净的白色，看起来很清爽宜人；而小学教室则以自然朴实为主，采取袒露的混凝土和原品木材。
延伸思考：空间如何影响我们的学习
人们生平中大部分的韶光都是在室内度过的，因此，我们所霸占的空间在生理行为中发挥着重要浸染。
建筑暗示可以强化我们希望在特定场所中履行的预期行为。学校是学生除了家庭之外最主要的生活场所。学校建筑以及教室的照明、颜色、配置、比例、声学和材料都在影响每个学生的学习感想熏染。
比如，
颜色越暖，空间就越紧凑，也就越能唤起舒适感或互换的兴趣，这样的格局最适宜小组谈论；颜色清淡，空间疏朗，可以让学生们保留一定的社交间隔，专注于独立学习；通亮的灯光则授予空间更加热烈的气氛，有利于提高学习效率；半圆型的座位布局可以给班级每位同学带来平等的参与机会，勾引积极的教室气氛和学生之间的关系；宽敞的空间对沉浸在教室学习中的学生是十分有益的，促进了积极有效的学习体验；大面积的玻璃窗可以让学生能看到窗外的景不雅观，心情更加愉悦；……
把学校设计得不像学校，其用意或许就暗合了“学习即生活，生活即学习”的理念。在一个新颖的、赏心悦目的空间环境里，通过积极的建筑暗示与个性化的传授教化勾引，成人与成才将是迎刃而解的事情。
