惠州的高职院校多属于2010年之后成立的C类院校，从中职升格为高职的韶光不长。今年，有市政协委员直指惠州高职院校发展所面临的问题，包括“校企互助的力度有待加强，理工科专业培植不足强，科研创新能力薄弱。目前，惠州高档职业院校的校企互助层次和深度与现实的需求有较大差距。”南方日报梳理发现，面临现实问题，惠州高职院校正努力通过推动和企业共同发力、增加科研创新以及寻求政府支持等各种路子实现打破。
产教领悟或校企双制，须要企业与学校共同发力
12月8日，为期两天的“2018年度机器行业职业教诲技能大赛”在惠州举行，这是一个意在促进装备制造类专业技能技能人才培养的“国字号”大赛。专业比赛之外，还举办了“智能制造、产教领悟”高峰论坛。承办这次活动的惠州城市职业学院，还举办了“产教科”领悟项目的签约仪式。与惠州城市职业学院签约的38家企业，互助形式包括：产教领悟专班、教研互助和企业校区互助等3种形式。
在签约企业中，诺亚舟国际幼教与该校师范学院就“学前教诲产教领悟专班”项目签约。“产教领悟专班是由学校按企业的人才规格哀求、由企业与学校一起联合进行人才培养的校企互助形式。”诺亚舟幼教签约代表邝丽丽表示，签约之后，企业向学院供应人才、技能等办学资源，学院向企业供应精良顶岗演习人才，双方就培养“双元制”模式人才共同努力，确保学前教诲人才的培养和优先就业。
“‘双元’紧张指学校和企业，德国的‘双元制’职业教诲紧张是在当地手工业协会的促进下，让学生去企业培训，考察的标准是职业培训的标准。”在随后的高峰论坛上，来自德国职业技能教诲集团的中国代表人梁利滨，做了《德国职业教诲助力智能制造人才培植》的讲演，重点先容了德国的“双元教诲”，他表示，德国的双元教诲课程体系设置以企业需求为根本，以培养创造问题和解决问题的能力为导向，“老师从学科体系的信息源角色，转变为行动系统学习过程的管理者。”
除了惠州城市职业学院，探索开展“校企双制”办学、实现真正意义上的“订单式培养”，已逐渐被惠州高职院校普遍采取。不少学校创新建立了校办工厂，实现学生实训和企业产出相结合。还有的采纳“冠名班”“校中厂”“厂中校”“工学结合”等模式，先后与TCL王牌电器（惠州）有限公司、TCL通力电子（惠州）有限公司等有名企业签订校企互助协议，拓宽办学路子。
前不久，惠州技师学院举办2018级“德赛电池校企双班制”开班仪式，就如何开展校企双制班办学，该校校长张余庆表示，校企双制办学不同于一样平常意义上的校企互助，关键是双方要共同发力，对学生的培养应着力在“学生职业生涯方案”高下功夫。“校企双制班同学既是在校学生，也是公司的‘准员工’。在传授教化事情过程中，既要看重专业技能的付与，更要结合企业发展计策和科技创新须要，给学生做好职业发展方案。”
从产教领悟到产教科的领悟之路才刚起步
在校企互助形式上，除了“产教领悟专班”之外，还有“教研互助”和“企业校区互助”等形式。据先容，教研互助是企业与学校联合进行技能研发、科研互助和传授教化研究，促进校企双方的发展。
“深化产教领悟，促进教诲链、人才链与家当链、创新链有机衔接，是当前推进人力资源供给侧构造性改革的急迫哀求，对新形势下全面提高教诲质量、扩大就业创业、推进经济转型升级、造就经济发展新动能具有主要意义。”北京融智云创软件有限公司有关卖力人先容，该公司与惠州城市职业学院签订了“题库共建共享”的教研互助。随着双方的签约，惠州城市职院将成为考试试卷办理方案的全国推广学校。
惠州城市职业学院党委布告、校长邓庆宁表示：“未来10年是天下经济新旧动能转换的关键10年。在此时期背景下，‘产教领悟、校企互助’双主体办学已转化为多主体办学，社会任何成本、组织和机构都可以作为职业教诲办学的主体参与进来，从‘产教领悟’升级到‘ 产教科领悟’，导入‘科’这一新领域，是创新，也是顺应时期的需求。”
同样，在加快与行业、企业、科研机构和家当园区进行校企互助方面，惠州卫生职业技能学院也在积极探索。据理解，该校刚刚与深圳一家企业签订了“中法鼻咽癌新药研发实验室”的互助备忘录，详细互助办法是，由深圳投资公司卖力投入资金购买大型设备，学校卖力实验园地和团队，还将配备8到10人的硕士、博士科研团队。
惠州卫生职业技能学院科研处处长毛一中先容：“类似项目，以前是政府投资，等研发有告终果，再由企业出资购买，现在从研发阶段就引入企业投资，能够实现风险共担。也正由于这种转变，企业在投资时会特殊谨慎，目前这个项目正在进行投资风险评估，比一样平常互助须要的韶光会久一些，这解释我们从产教领悟到产教科的领悟之路才刚起步。”
在政府支持和企业协同中进一步深化校企互助
除了学校积极主动发力之外，在校企互助方面，企业的协同和政府政策的支持浸染也不容小觑。
之以是与惠州市技师学院开办“德赛电池校企双班制”，德赛电池公司经理吴炯表示，公司现在处于高速发展期，对电气自动化技能人才的需求量日益增大。“公司与学校开展校企双制班互助，便是通过校企双制模式培养电气自动化高技能人才，今后可直接到公司从事工程技能员、自动掌握、品质检测、生产管理等岗位，实现从学校到事情岗位零门槛无缝对接。”
近年来，惠城城市职业学院也加快了与家当园区的产教领悟和校企互助的步伐，比如与仲恺高新区共建“智能制造人才基地”造就智能制造人才，以办理经济转型和家当升级对技能型人才需求，便是个中一环。
仲恺高新区社会事务局党组布告、常务副局长许玉书先容：“仲恺高新区的人才缺口很大，为此，仲恺高新区专门推出‘恺聚匠才’操持，开辟新路线全面开展校园招聘，与惠州城市职业学院、省技校、粤东技校等20家院校深入互助，多渠道搭建企业和高校、技职院校高效对接平台，进一步探索政校企互助新模式，拓宽人才引进培养渠道，努力实现校企供需双方精准对接。”
在支持高职院校的“校企互助方面”，惠州市委、市政府也特殊看重勾引企业积极参与校企互助，定期收受接管师生到企业社会实践，并订定优惠政策方法，吸引企业参与校企互助，勾引把企业办成集研、教、产于一体的当代企业。惠州已经在全省率先成立了职业教诲产学互助理事会，成立了职业技能教诲协会，开通了惠州职业教诲网，搭建起政府、企业和学校之间的产学研互助和信息互换平台。
目前，在积极推动校企互动促进专业培植方面，惠州鼓励西席参与企业课题、担当企业顾问以及聘请行业专家担当职业院校专业培植辅导委员会成员等办法，使专业培植与市场需求无缝对接。同时，积极推动校企互助共建实训演习基地，惠州现有职锻练习就业基地、劳动德育基地等基地600多个。据理解，惠州职业院校的毕业生就业率98%以上，近80%毕业生做事于本地企业。
【】周春
【作者】 周春
【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端 南方号~惠州市~惠州大教室
