会议特殊约请到南山区建筑工务署副署长郭文霖、高雪喷鼻香，南山区教诲局计财基建科科长徐乾财，南山外国语学校（集团）文华学校校长胡丹，南山外国语学校（集团）高等中学邹方针，南山实验教诲集团麒麟中学总务处主任李悝，喷鼻香港中文大学建筑学院副教授、南山“百校焕新”行动学术策划朱竞翔，土木石建筑设计合资人邓文华，华南理工大学建筑学院副教授、图岸建筑设计创始人朱亦民，繁芜体建筑合资人、主持建筑师林怡琳，南沙原创建筑设计事情室创始人、主持建筑师刘珩等百校焕新项目建筑师等代表参与。中海发展助理总裁、华艺设计董事长成欣，华艺设计副总经理贺亚迪作为华艺公司领导，华艺设计实行总建筑师、创新研究院实行院长陈竹作为本次论坛主持人出席会议。此外，南山区委组织部、各街道、深圳市勘察设计行业协会女设计师分会干系职员及行业设计同仁等关心校园培植的各界人士出席并参与本次研讨会。
活动伊始，成欣作致辞发言，他对各方来宾的到来表示欢迎，指出“百校焕新”行动不仅是一项校园改造工程，也是提升师生学习生活质量、促进教诲公正和优质均衡发展、创造更好的城市人居生活的主要举措。
随后，郭文霖向与会职员先容了“百校焕新”项目背景、成效、紧张理念及下一步辇儿为操持。他表示，“百校焕新”项目作为南山区主要民生工程，聚焦“三高”导向、彰显了高质量发展成色。“百校焕新”项目共立项学校143所，按照既定时间完成了一期，二期培植事情任务，得到师生和家长们的同等好评。他还先容道，“百校焕新”行动将结合前期实践履历，启动第三阶段项目培植事情，以高标准设计和培植水平，促进绿色低碳和聪慧智能技能运用，努力提升校园环境和综合品质，为学生供应更好的学习、发展环境。
接下来的学术研讨会由陈竹主持，她先容了本次研讨将环绕如何创造“以人（孩子）为本”的校园设计，以及深圳高密度环境、教诲改革背景下为推动创造更好的校园环境，政府培植管理方、学校、建筑设计方能发挥若何的关键浸染展开谈论。
开展学术研讨会，磋商校园干系议题
邓文华：让孩子享受阳光与自然
土木石建筑合资人、荷兰注册建筑师、荷兰代尔夫特理工大学建筑学硕士、深圳大学建筑与城市方案学院校外导师邓文华分享其在阳光小学、南山外国语学校文华学校、天鹅湖幼儿园等设计实例，展现对校园环境细节处理、创造孩子与空间互动机会、奥妙办理学生活动需求等设计巧思，让孩子们充分享受阳光与自然。
朱亦民：校园更新的人文性
华南理工大学建筑学院副教授、图岸建筑设计创始人朱亦民作为第一期就参与到“百校焕新”行动的设计师，分享了深圳城市花园幼儿园、前海港湾小学、南山外国语学校（集团）高等中学图书馆等设计。朱亦民认为深圳高密度环境下，校园存在的问题是具有共性的，办理共性问题的同时可以通过不同材料选择、空间处理手腕等达成单个校园的标志性以传承独特校园文化。
解准：在地而生，人本校园
华艺设计建筑方案三部主任、部门总建筑师解准分享了华艺设计在以深圳吉华三联九年一向制学校、深圳市龙岗中等专业学校等为例的，在城中村落、山体等繁芜环境下的校园项目设计履历。解准认为要用好园地环境，充分挖掘、提炼项目在地文化，转化为设计措辞，在创造便捷有序，对学生产生积极生理勾引的空间环境同时延续在地文化。
林怡琳：面向历史的校园
繁芜体建筑合资人、主持建筑师林怡琳分享了深圳荔园小学众孚校区、深圳南山文理实验学校等两个具有较永劫光跨度的历史校园更新案例。充分尊重因韶光累积而成的校园场所精神和集体影象，多维度领悟当下社会经济诉求，保持校园有生命体般的新陈代谢而非完备推倒重来，使新旧场所同构并存推动校园不断迭代。
刘珩 ：更新与焕新，关于城市更新中校园设计实践的一些思考
南沙原创建筑设计事情室创始人、主持建筑师、深圳大学特聘教授、粤港澳大湾区创新设计实验室主任、哈佛大学设计博士、深圳工程勘察设计大师刘珩先容了她和团队在校园更新领域的丰富实践，如深圳育才二小、阳光粤海幼儿园、前海时期第一幼儿园校园更新设计等。她认为对付校园更新类项目，须要设计团队对校园既成环境和历史文化做更为细致的梳理，通过物质空间细节处理勾引精神空间意象以及特色场所的营造构建。
据理解，本次研讨会现场也约请到浩瀚在校孩子们参加。孩子们负责聆听设计高朋对校园更新、校园设计的不雅观念分享，踊跃表达了自己对校园空间存在问题的不雅观察，描述了自己心目中的空想校园。孩子们对舒适活动空间、便捷校园交通的普遍需求也通过轻松愉悦的互动办法通报给在场的培植管理者、校园管理者及设计师们。
“若何创造以人为本的校园”大家谈
对话环节由华艺设计实行总建筑师、科技部总经理、创新研究院实行院长陈竹及喷鼻香港中文大学建筑学院副教授、元远建筑创始人及主创设计师、南山“百校焕新”行动学术策划朱竞翔主持。南山区建筑工务署副署长高雪喷鼻香、南山外国语学校（集团）文华学校校长胡丹、南山外国语学校（集团）高等中学主任邹方针、库博建筑设计创始合资人／首席建筑师邱慧康、华艺设计建筑奇迹四部部门总建筑师张蕾参与对话。
如何创造“以人为本”的校园？“专家”说
朱竞翔表示，以人为本的校园须要放大到更大的视角来扩展剖析，将它的定义变得更加精确。以人为本的“人”该当是有层级的，不应该是校终年夜于老师，大于学生，而该当是儿童大于学生、大于家长、大于老师、大于学校管理者、大于城市管理者。然后校园的“校”字，也通“校（jiao四声）”，是校正的意思，以是它已经包含了规训、惩罚、标准化的含义。在以工业大规模组织为远景的时候，这样理解“校”是没有问题的，但如果以创新、做事型家当为方向时，这个“校”该当是变成“学”，变成“花”，乃至变成“草”，这个含义便是代表我们不要去过度人为校正、校准小孩的天性，向着某种已固化的标准，而该当给他们更自然或更多内驱力的引发。
陈竹表示，创造“以人为本”的校园，便是以孩子的康健发展为核心，校园不仅能知足日常传授教化功能，同时充分考虑学龄儿童发展特色需求，打造促进身心康健发展、引发创造力和培养健全品质的空间环境。为此，校园建筑设计该当充分理解学校老师及学生的需求；必须对学龄儿童的发展特色有一定认知；必须对儿童的空间感想熏染和生理尺度有真切的认知；必须对当代教诲的发展趋势有一定的认知，并从方案布局、建筑单体设计，到景不雅观环境设计上，从整体到局部细节上精耕细作，打造出既符合设计任务书的功能需求，又有创意、丰富多元的空间场所。从这个角度，校园建筑的设计师也必须具备人文主义的精神。
胡丹表示，作为南山科技园核心区域的老旧学校，有幸纳入“百校焕新”项目，可以办理我们的空间不足合理，以及老破、痛点问题，同时通过设计开释更多的开放空间，给教诲传授教化创造了更多更丰富的课程资源。在经历了多所改扩建后，我有个特殊的感想熏染，便是所有的改扩建与“百校焕新”工程，首先要立足儿童发展的自然天性。比如增加更多的自由活动空间，可以做游戏、自由活动、亲近泥土与植物等。其次，充分拓展育人功能，还得考虑一下儿童的年事特点、男女性别特色。比如传统的学校无论面历年夜小，操场标配彷佛都是一条跑道、内置一个足球场，顶多再加跳远沙坑，这种配置远远知足不了2000人以上的中大型学校学天生长须要，特殊是女孩子的极少有机会组建足球队踢足球，所以是否可以方案第二套操场，依然设置跑道，让更多的孩子可以奔跑，跑道内场可以设计成多维度运动功能区，知足更多孩子的运动需求。这个希望设计师与学校都可以呼吁一下，也期待着学校培植可以与时俱进提高培植标准。
解准表示，创造“以人为本”的校园，我认为根本在于对“人”的需求的充分理解和认识。教诲建筑不必是网红建筑，它针对的人群是学生，由于年事阶段和时期的差异，建筑师不能大略地凭借自身经历履历来臆想现在学生们的真实感想熏染和需求，躬身入局理解教诲，理解学生需求是使得专注教诲类建筑的建筑师能实现其专业性的必要条件。
张蕾表示，建筑师应考试测验忘我，把利用者放在第一位，存心聆听孩子们的需求，并真正给予其尊重。不同年事的孩子的发展需求不一样，营造更多的“无用”空间，来知足不同利用者的“大用”。设计在伟大的叙事办法之下，须要更多的是细节支撑。
在深圳高密度建成环境及教诲改革提升背景下，培植管理方／校方／设计师等各方如何推动创造更好的校园环境？“专家”说：
高雪喷鼻香表示，校园的培植比较繁芜，在建筑师参与前，会经历选址立项、地皮整备、调规论证、园地勘察、设计强排、投资把控等漫上进程，涉及地皮整备局、规自局等多部门折衷。项目开标后会经由各干系部门，居民、社区、人大代表等多方折衷形成见地。施工阶段需面对更为繁芜的培植条件，同时须要设计师暑期随时微调设计方案。新建校园紧张结合学校集团办学理念，与筹办校长紧密沟通，如何打造示范校园，如何更适宜集团理念。改扩建校园项目则结合已有情形（特色、现状）等，综合考虑用地哀求、历史文脉保存哀求以及新旧校园的领悟性。
胡丹表示，作为运用方来说，首先考虑在有限空间知足根本传授教化的同时知足如外语、科技、艺术等特色发展需求，并且在知足空间利用需求的同时保障孩子们的安全。一些空间或举动步伐的设计看似创新，能够知足孩子们张扬的个性，但从学校管理角度上难以开放给孩子们利用。如何保障孩子们安全，让校方放心利用这些空间或举动步伐，设计的尺度很主要。
邹方针表示，创造“以人为本”的校园，最大的痛点是美好设计蓝图和落地性的冲突。每每出于施工难度、工务署管理哀求等，设计师的奥妙想法难以完备实现。设计想法应结合实际，比如朱亦民教授为南山外国语学校设计的图书馆，是完备站在利用方的角度来诠释，表示了校园的人文性、艺术性，且因时制宜、富有浓郁的书喷鼻香气息。
邱慧康表示，建筑师的能动性很主要。“以人为本”，主要的是互换，"大众年夜众意识来源生活，但有别专业。我认为校园焕新，对付安全的考量是最基本的哀求。但第一要务是创造这所学校有别于他校的空间措辞，孩子们利用的物理空间和他们的心里感知同样主要。首先，各方应多方沟通，对未来教诲模式形成共识与方向；各方须要配合尽力，共同推动：设计方须要从需求入手，供应更多适配性、创新性空间；建议校方依据现状适当更新管理模式与制度；建议城市培植管理方可以适当依照深圳本土的情形，给予政策法规的更新和支持。
据悉，这次“以人为本”校园设计的研讨会不仅为校园设计领域的专业人士供应了一个互换与学习的宝贵平台，也为推动“百校焕新”行动，进一步提升校园环境和综合品质注入了新的动力和思路。
