校园景不雅观差异于其他类型景不雅观，校园景不雅观的环境形象与做事工具截然不同，它承载着人文历史的传承，是学生接管知识、享受文化熏陶的场所。
良好的校园景不雅观是校园特色的显著有效表现办法，不仅能让学校师生从景不雅观中得到美的感想熏染，同时也有利于学校打造其自身的校园文化特色，进一步让在校师生、外来访客等感想熏染其校园景不雅观特色。
下面让我们一起从以下案例中感想熏染，富有特色的校园景不雅观空间是如何营造的。
首先不断培植校园文化，利用校园景不雅观在传承校园文化方面的主要浸染，提前方案校园文化布局，预留展现校园文化的空间，通过设置校园名人雕塑、文化石和文化景墙等小品，传承学校特色文化，也匆匆成学校软实力的提升。
其次户外空间的支配也尤为主要。在营造户外活动空间时，可适当加入户外举动步伐,如方块状的木平台和栽种池等，并使其相互堆叠，再加上地面的意见意义铺装，将原来平平无奇的户外空间，打造成为一个学习、社交与嬉戏相交融的场所。学生在此寓教于乐，可供学生开展坐卧停躺，跳跃躲藏，追逐嬉戏，思考谈天等活动。
然后色彩的搭配也是校园景不雅观空间的主要特色。色彩作为自然界的三大元素之一，像孩子一样自带活力与变革的属性，恰当的色彩搭配能为校园景不雅观注上活力。景不雅观设计上可通过采取硅PU或EPDM等铺装材料增长色彩，也可对户外小品举动步伐进行喷漆处理，从而进一步凸显景不雅观效果和校园景不雅观特色。
末了让自然和生态与校园景不雅观相互领悟，是校园景不雅观设计的思路之一。通过将自然元素融入校园景不雅观，如采取自然式植物配置、垂直绿化等，创造寓教于乐的环境，引发学生的学习兴趣，而且能为学生们带来更多的自然近间隔体验，感想熏染自然魅力的宁静氛围和舒适自然的学习环境。
校园景不雅观设计，已不同于以往 “教”与“学”的常规环境，实在质旨在丰富西席-学生-家长的户外学习，传授教化，互换等活动，乃至能够启示学生和培养学校的兴趣，利于学生全身心发展。期待学生们在开学季播下的种子，得以在每个利用者心中着花结果，通报，延续。
