屋子与人的生活有着密切的关系，孩子自出生后，就每天与屋子打“交道” ，首先进出自己家的屋子，然后把稳到周围的屋子，再后来认识到幼儿园的屋子.......孩子在发展中不断地看到、打仗到各式各样的屋子，逐渐地对屋子有了一定的理解，对付见到的不同样式的屋子，孩子也会萌发出自己的疑问(为什么这个屋子跟自己家的不一样)通过本次发言活动，让孩子进一步认识、理解各式各样的屋子，及屋子的共同点及不一样的地方在哪里，本节课说授课知识，贴近幼儿的生活，随意马虎引发幼儿的好奇心和学习探究的希望。
活动目标
1、学习常见屋子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房(蒙古包)”及其干系词语“门” “窗户”“房顶”。
2、能联系自己的生活履历，利用简短措辞讲述屋子的特点。
传授教化重点、难点
传授教化重点：通过本活动的学习及认识，使幼儿可以发音清楚说出几种屋子的名称及其特点。
传授教化难点： 对付屋子的构架及组成这些屋子内部知识，孩子们还是有点陌生的。以是要 多出示图片及利用本班西席给幼儿用母语加以阐明。
活动准备
1、各种各样的屋子(平房、楼房、蒙古包)的图片
2、事先鼓励幼儿不雅观察自己家的屋子和幼儿园
3、将部分屋子图片事先贴在主题墙上，便于幼儿不雅观察
4、多媒体利用的多种屋子图片及干系的 “门、窗户、房顶”图片
活动过程
(一)开始部分
1、请幼儿参不雅观主题墙上的‘屋子’
西席：“老师带小朋友来参不雅观墙上的‘屋子’，你们认识这些屋子吗?”
西席“看看这些屋子，他们长的一样还是不一样?”
幼儿参不雅观后谈论，回答，西席总结。
(二)展开部分
1、西席展示图片，先容每一种屋子的名称 (平房、楼房、蒙古包)
西席出示图片，请幼儿说屋子名称
西席：“小朋友们。仔细看看，图上是什么屋子?”
2、西席勾引幼儿在仔细不雅观察一遍，屋子的不同在哪里
西席：“小朋友们，刚才呀，你们说了这些屋子长得不一样，那现在再仔细的看
一看，屋子哪里不一样呢。”
通过幼儿不雅观察及西席勾引，!.屈老师.教案网出处!师幼共同总结出： 平房只有一层，是矮一点的，楼
房有很多层，高高的，蒙古包一样平常建在游牧区，是圆形的。 可总结为
平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。 (加肢体措辞)
3 、游戏 《我问你答》
西席：“小朋友们，现在呢，我们一起来玩个游戏，好吗?”
西席“小朋友小朋友你见告我”
幼儿 “老师老师我见告你”
西席“什么屋子高高的”(边说边用肢体动作示意)
幼儿“楼房楼房高高的”
............
西席可多问几遍，可集体问，可个别幼儿单独问
4、请小朋友们和西席一起在主题墙前，不雅观察几种屋子的相同点
西席：“孩子们，刚才我们说了屋子长得不一样，由于有的是矮矮的，有的是高
高的，有的是圆圆的，我们现在再一起看一看，屋子的哪里长的是一样的?”
师幼一起找出屋子的共同特色：都有 门、窗户、房顶。 西席重点示范“门、窗户、房顶”这些新词的发音，让幼儿看图片说一说。
(三)结束部分
西席出示在电视上播放事先准备好的不同屋子的图片，让幼儿说一说这是什么屋子，并用措辞及肢体动作描述屋子是什么样子的，幼儿集体说完之后西席可循环播放图片，让幼儿们在一起相互说一说自己看到的屋子及其组成部分“门、窗户、房顶，活动在自然中结束。
延伸活动
鼓励幼儿在构造区用积木(或纸盒)搭建屋子
传授教化反思
这节课，教材很贴近我们的生活，以是幼儿们也很感兴趣通过本活动的进行，幼儿能分辨出屋子的不同种类及其特点“平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。” 只是，上课时， 传授教化目标中的第三点(培养幼儿负责谛听的习气，并能大胆地在差错面提高行讲述。) 这点完成的不太好，我在问个别幼儿问题的时候， 每每是大部分的幼儿都在说，没有做到谛听别人说话，在这方面，我往后也会把稳。把每节课都当做公开课去上，本着严谨的传授教化态度去准备教案，更加完善传授教化过程。
