作为学前教诲体系中的一个有名的流派，只管在华德福教诲进入中国的这些年受到许多诟病，但华德福教诲仍旧得到天下各地许许多多的人们的收受接管和推崇，其自然的教诲环境为幼儿的学习与发展供应了有利支持。同时华德福所提倡的真、善、美、以人为本，以培养那些既能与自己相处，又能与社会相处的人为重点的传授教化办法，这些都是战胜21世纪寻衅的基本技能。
华德福教诲中认为0-7岁最主要的期间之一，这个阶段的儿童须要通过自由行动和探索环境进行发展，环境教诲应成为幼儿教诲的主要内容。就像华德福教诲对付学前教诲体系的启迪一样，华德福教诲对付幼儿园设计的也有着重要的辅导意义。
根据人智建筑师对付过往华德福学校的设计履历的总结，提出了一些可以在大多数华德福学校被识别的参数，其他类型的幼儿园设计同样也可以参考借鉴。
舒适感
大正幼儿园设计
学校像“家”一样舒适是华德福教诲中是非常必要的，如果不舒适，对付0-7岁的儿童而言，学校会变成代表外部社区的空间，而无法感想熏染到安全感，若何做到具有舒适感？例如，一个大教室有一个角落用来准备食品或进食，或者在教室内有安歇和玩耍的地方，玩耍和安歇或是进食的空间会让孩子感到安全。
灵巧性
幼儿园室内的灵巧性对付开展幼儿园的传授教化非常主要，而在华德福教诲法中更是如此，由于根据华德福哲学发展的活动是动态的，因此室内的组成必须非常灵巧，创造一个生动积极的环境，达成室内的灵巧性有几种常见的方案：桌椅足够轻巧，随意马虎被搬开；模块化设计，意味着老师可以随意马虎的改变空间格局。
自然
大正幼儿园设计
不论是哪个教诲流派，都认为提高孩子与自然直接或间接的联系对儿童的生理和生理的康健发展都非常有益，为了加强幼儿与自然的打仗，建议在幼儿园设计时利用天然建筑材料和覆盖物；绿地开放，在那里孩子们可以自由活动；室内应能够让幼儿轻松地瞥见表面自然景象。
采光
大正幼儿园设计
自然光也是华德福自然教诲中的主要内容，不同的采光会营造出不同的氛围，对付儿童的影响也会有所差异，因此在进行幼儿园设计时，设计师该当考虑到不同空间的浸染而决定空间的自然光进入。
色彩
色彩搭配在幼儿园设计中是个主要的话题，与蒙台梭利所提倡的色彩搭配不同的是，华德福教诲法建议根据儿童的成熟程度为每个年事组选择一个特定的色盘。年幼的孩子的教室紧张利用暖色和浅色（尤其是浅赤色和橙色），这与生动的节日活动有关，更多地涌如今这个年事段的日常生活中。冷色调（浅蓝色和浅绿色）建议供中学生利用，这与须要更高水平的把稳力和专注度的活动干系。
几何感知
大正幼儿原设计
根据人智学的思想，教室里几何形状随着年事的改变而渐进变革非常主要。因此，室内可以是垂直的墙体和水平的地板和天花板来表示平面的形态变革，增加几何形状的框架来提高幼儿感知几何形状和空间的体验。
幼儿园设计中的元素是孩子们学习和发展过程中积极的部分，给孩子们充分感知和探索不同环境的自由，是校园课程开展的有力支持。
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