石家庄融创中央第一小学位于河北省石家庄市，离方案中的新区中央近在咫尺，地理位置优胜。北侧紧邻新区中央公园，环境幽美。
项目总用地面积29627㎡，方案建筑面积为17010㎡，可容纳42班，学生2000人，由石家庄外国语教诲集团管理运营。
回顾教诲史，18世纪，卢梭第一次提出了人性本善，教诲应顺应天性的发展。“天性”是受教诲者身心发展的潜能。而“人为”教诲和“事物”教诲最好顺应“天性”而为。著名教诲家蒙台梭利认为“内在西席”指引着儿童提高，这“内在西席”便是自然本生，天性使然，儿童的潜能即是天性。
20世纪初，由鲁道夫·史代纳创建的人智学，正是基于上述不雅观点为根本的，同时又引入了更科学理性的精神剖析，看重孩子身体和心灵整体康健和谐发展的全人教诲。
本次设计，正是以人智学为理论根本，科学地剖析了小学年事段孩子的精神，身体需求，并与园地条件相结合，力争将校园打造成为“天性的花园”——使孩子得以伸展和成长的花园。
小学阶段正是孩子身心发展的兴旺期，尤为须要充足的运动，以及对自然环境的丰富感知体验。
总体布局中首先考虑最大限度地扩充运动园地面积，通过各种方案比较，我们确定了将300米跑道大操场与一系列活动园地南北向支配于学校南侧。开阔的视野，充分的日照，为小学年事段的孩子们供应了在阳光下自由奔跑的园地空间。
建筑的形式每每取决于所处的环境。而设计总是因循着独特的环境来引发出独特的建筑。
学校园地居于公园南侧，拥有绝佳的自然景不雅观，是园地的先天上风。传授教化楼南侧300米跑道大运动场呈南北支配，也供应了极好的采光和视野。因此传授教化楼设计采取了北临公园，南面运动场，东西一字展开的布局。百米长的伸展形体，犹如一叶扁舟，游于公园一端，浮于绿叶之上。
教室在建筑南侧，阳光充分，而宽敞的走廊在北侧，面向公园，为师生供应了具有优质自然景不雅观的互换场所。穿梭于走廊之中，公园的一草一木，春夏秋冬，尽收眼底。来往嬉戏中，孩子们面前仿佛一卷画轴，展现了自然所赠送的俏丽。
设计尽可能地打开视野，为孩子供应靠近绿色的机会，在学习接管知识的同时，能有足够的机会理解自然。由此，建筑两端首层结合绿地景不雅观局部起坡，并设计了阶梯状的活动场所。
而从功能性上，正是基于此年事段孩童的身体天性，校园为他们课余活动供应了具有意见意义性的空间。而“舟”的观点，也蕴含了联络、协作、探索，意寓孩子们未来在知识的海洋中，志同志合，探索始终。
教辅楼相对完全独立地支配在园地东侧，通过环形架空连廊与传授教化楼相连，缀以景不雅观绿植，形成了正对学校入口的对景。
从功能上，确保学生入校之后不论景象变革能自由穿梭于楼宇之间，同时也在庭院中形成师生共享的互换休憩空间，还能利用连廊灰空间进行有效地室外活动与互换，冲破学校走廊一向沉闷的氛围。在架空空间支配各种意见意义座椅家具，营造可嬉戏的灰空间感想熏染。
教辅楼之中设置天井花园，增加采光日照同时，也最大可能地为小学年事段的孩子们供应自由活动和文体教诲的活动园地。
整体布局设计上看重丰富有趣的室内外活动互换空间，努力给孩子们一个可以尽情挥洒的“天性的花园”。
色彩对付人的生理感想熏染会产生很大影响。结合小学生自由活泼的天性，建筑空间立面设计中，采纳了简洁而不乏意见意义的色彩策略。
利用斜割断面的形式将现浇混凝土挑檐边缘做出轻薄之感，表示出传授教化楼当代轻盈的姿态。建筑主体色调为灰白，立面开窗秩序在规律中不失落变革，通过通亮的橙黄色彩点缀，使得全体学校氛围更为轻松生动;局部的悬挑及底层架空，也展示出建筑轻盈机动的气质。
首层设置兴趣教室及图书馆等公共功能空间，采取深色墙面，这使得首层体量消隐于公园绿色之中，远不雅观时，让整体建筑更添悬浮感。
各层室内公共空间也利用色彩区分了楼层，增加了楼层辨识度。考虑到孩子们奔跑中随意马虎有碰撞，建筑构件只管即便采取圆弧截面，室内墙龛也多设置软包。通亮的室内运动场采取天顶采光，温和的蓝色吸音墙面，有利于孩子们在运动中的视觉平衡与生理感想熏染。
我们相信遵照人智学教诲规律的设计会有助于孩子们的康健发展，而轻盈活泼，康健高效的教诲环境将成为孩子们的“天性的花园”。
以上便是建筑界知识频道给您带来的“融创中央小学，一所‘解放天性’的花园设计”分享。我们会持续为大家分享更多建筑设计干系的知识给大家，探求建筑之美，探索建筑之路。欢迎关注我们~
