近日，由浙江大学教诲学院发起组织举办“设计赋能最美：空间高品质，教诲新基建”为主题的2021年第六届根本教诲俏丽学校培植国际研讨会于杭州成功召开。
本次大会由浙江大学教诲学院主理，杭州萧山区教诲局、杭州拱墅区教诲局承办，大会搜集了国内外学校设计领域的浩瀚有名理论与实践专家、教诲行政领导、中小学校长（含职高）和幼儿园园长及设计师，大家跨界连接，多科协同，共研共学俏丽学校培植的大好未来。
出席大会的高朋有（部分）：
- 广西师大教诲部教授、广西师范大学原党委布告王枬
- 浙江大学教诲领导与政策研究所布告、副所长、邵兴江
- 攀登阅读创始人李根柱
- 北京海淀中关村落第三小学校长、中国教诲学会学校文化研究分会理事长刘可钦
- 杭州趋势设计有限公司创始人石光泽
- 马云公益基金会投止制项目卖力人薛诚
- 浙江省教诲技能中央教诲装备部主任程莉莉
- 红蜻蜓集团董事长、华东师范大学温州慧中公学创始人钱金波
- 美国西雅图大学建筑学院教授、NAC建筑设计事务所总建筑师Boris Srdar
- 浙江大学课程与学习科学系布告、副教授刘徽
- 杭州市崇文实验学校教诲集团党委布告、校长俞国娣
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（排名不分先后）
全体会议分为多板块内容，包括高质量育人空间的代价与义务、迈向高质量的五育并举学习空间、教诲空间的新生态与培植指引、学校大脑一体化学习场、领悟大观点的未来学习创新与空间新场景、集团化学校办学品质与空间文化营造，以及海内外代表线上专场等。
研讨会还举行了京杭港共话圆桌论坛，以及《村落庄投止制学校培植指南》研究启动发布仪式等活动。
攀登阅读创始人李根柱博士受邀出席会议，并就《以阅读教诲为核心的中小学校图书馆培植及方案理念》作主题发言。
李根柱博士表示，攀登阅读研究院基于多年研究创造，中小学图书馆在管理上的基本出发点和成人图书馆有很大差异，成人图书馆以做事于高效信息检索为主而中小学生主动检索文献的需求不多，中小学图书馆该当以引发学生阅读兴趣为紧张管理目标，这在图书馆的方案布局和管理上与成人馆有很多的差异，不能照搬成人馆的模式；攀登阅读提出，中小学图书馆培植该当充分考虑中小学学生学段特点、学科特点，关注核心素养培养的育人属性，在图书陈设和摆放上，设置学段专区、学科专区、主题专区，冲破中图法单一陈设模式。在图书馆环境及功能区设计上，攀登阅读提出新型图书馆空间“三个定位”的根本模型，即图书馆须要承载“学校信息资源空间”、“学生非正式学习空间”和“学生正式学习空间”三种模型，非正式学习空间指以学生自主学习为主的空间形态，正式学习空间是指由西席代理的有组织的课程传授教化形态，在新的模型定位下，新型图书馆未来不仅是藏书、阅览和自主学习的场所，还是各学科传授教化的基本场所，也是学生社交、互换的主要场所。
关于聪慧图书馆的培植，攀登阅读研究院提出运用当代信息技能，打造聪慧图书馆。中小学聪慧图书馆“聪慧”在五个方面，首先是聪慧推举，建立学生画像和图字画像，可以为每个孩子推举个性化资源；第二方面是海量资源，学校图书馆有海量有代价的信息载体，不仅是电子书，还有海量电影、音乐、记录片、名画等多媒体信息；第三是自助化无人管理，图书馆根本借还由学生自助完成；第四是精准评价，对学生阅读情形可以记录及反馈，形成学生个人阅读档案；第五是互联互通，图书馆及阅读数据和学生学习及学校管理系统互联互通，学校图书馆与社会图书馆互联互通。
攀登阅读研究院以“打造未来学校，造就未来人才”为己任，我们致力推动中国教诲 高效、优质、均衡发展。 旗下攀登阅读是海内领先的阅读教诲品牌，是我国在线阅读测评及分级阅读干系产品的开拓者； 我们在全国二十多个省市区，为上百所学校供应了定制化的阅读空间设计做事， 专注打造聪慧化、信息化符合孩子实际须要的 高质量阅读空间。
