设计案例
未来的教诲是人类生存的一种新状态。无论是空间上还是韶光上，人作为一个统一体，越来越强调同等性、多元性。空间将成为教诲的一部分，不是大略的承载体，而是主动的参与者，也是从生理学、行为学层面上启示、影相应用者的主要成分。
一方面，随着社会经济的不断发展，教诲理念的变革和利用，教诲空间设计不再是存粹的建筑设计问题，而成为一个领悟教诲学、设计思维、数字技能等多个领域的跨学科问题。
另一方面，社会认知发生变革，校园不但是教诲传授教化的场所，也是信息通报、情绪互换的空间；随着学习环境设计对传授教化的影响，学校也将培养学生个性，提高学生创新能力的传授教化目标融入到对教诲空间的改造上。
综合来看，社会的外在宏不雅观发展驱动以及教诲行业的内天生长为教诲空间设计行业带来新的寻衅。
但目前，我国的教诲环境设计相对付教诲理念的发展速率相对滞后，校园空间培植每每流于格式化，“拿来主义”设计盛行，乃至许多中国式学校园区只是对传统园林的大略复制，不雅观赏性大于功能性，不能表示学校自身文化理念，对孩子教诲起到的浸染奏效甚微。
《亲子商业志》剖析认为当下海内校园空间设计痛点集中表现在：
○ 中国传统的中小学教诲空间欠缺对空间和学生行为互动关系的认知；
○ 设计者与教诲利用者（学生和老师）沟通不佳，使得教诲空间呆板而雷同，成为了“量”的叠加，而不在“质”的打破；
○ 不同年事学生行为发展未受重视，设计过程中未充分认识到人的行为是随韶光、空间个场所的改变而变革的，而纯挚的将其视作统一的个体群。
综上，海内许多学校教诲空间的设计者总是从成人的角度去设计学习空间，忽略了学生才是教诲空间环境的主体利用者。如果传授教化环境给学生带来的是不良审美体验，特殊是不康健的代价不雅观，那么这样的设计便是反教诲的，也是反设计的。
海内设计如何借鉴目前出色的教诲空间设计，本文摘选出了五个范例且精彩的国内外教诲空间案例以供参考学习。
辅导 | 李筱姝
内容 | 武悄悄 肖树
统筹 | 林兰枫
当我们走进校园，步入教诲现场，以下环境并不鲜见：
○ 宽阔的广场、草坪，各种具纪念意味的雕像先入眼底，庄严肃穆。硕大的校园里，少见师生促膝谈心的景象。许多空间利用率不高，仅作交通往来之用，成为建筑物奢侈的配景。
○ 进到学校建筑主体，条条走廊串起一个个方形教室。盒子般的教室里，桌椅秧田式整洁排列。只管教室面积按现行《中小学校设计规范》建造，班额却远远超标。几十个活泼泼正长个儿的孩子坐进去后，险些再无多余空间。室内安装了投影灯多媒体设备，可光环境并不可控，严重衰减屏幕图像效果以及学生从图像中获取的信息量，传授教化效果受影响。
学校建筑，实属百年大计，一旦建成，很永劫光无法重修。校园空间形塑孩子的气度、视野，表示设计建造者对教诲的理解，对利用者的关怀。
21世纪高速发展的场合排场下，教诲技能发展速率迅猛，教诲空间设计须要易于调度，以容纳这些不断变革新技能，并通过教诲学、技能与空间（PST）的三者领悟，接轨新学习办法。
教诲发达国家中小学的普通传授教化空间经历了一个由“单一”到“复合”，由“呆板”到灵巧的发展过程，各国国情地域环境的不同造成了不同国家教诲空间风格的差异。
北美彻底实行的个别化教诲使得大量带有开放式、多功能灵巧空间的新型校舍不断涌现，，除了地面与屋顶不固定之外，装置式的购进办法组成可以自由划分的空间形式，也促进了多样灵巧的传授教化模式的实现。
新加坡的教诲目标核心是培养学生个性发展和创造性，由于地域条件局限，在学校空间上中小学校普遍特点是：结合园地状况，充分利用地形、基地面积和周边环境进行合理方案；校园功能区明确，普通教室、专业教室、公共空间构成了稠浊空间。
站在室内维度，“开放式”成为当代教诲空间青睐的设计手腕之一。开放式空间的双重含义为：对狭小空间进行改造，以达到扩大空间的效果；其二，创造隐形的活动延展空间以此刺激学生创造力。
后者比前者难度更大，哀求对学生的行为以及生理方面进行剖析，创造一个生动有趣的环境。设计者可通过支配家居和其他可移动建筑构件实现对开放空间的围合，实现空间的灵巧可变性，承载各种传授教化活动须要，极大程度上知足开放式传授教化理念的空间哀求。
纵不雅观环球具有的代表性的校园教诲空间案例，《亲子商业志》总结出三个主要设计原则：原谅性、设计原型、适应性。
1.原谅性
利用原谅性的设计手段达成建筑学力量和教诲学力量领悟，旨在加强与业主、设计师、利用者（老师与学生）、家长平分歧领域的人进行互换，让不同人群的认知与需求更好的在教诲空间中得到表达。
2.设计原型
设计师须要对不同的学习环境进行原型设计，不仅仅将其视作一个模型，还应看作学习的样板间 ，用学习者测试原型空间，从利用者最直接的反应感想熏染来进行设计改进。
3.适应性
教诲空间的生命周期比较长，至少几十年之久，须要为未来的变革供应有效支持，以是适应性是统统的根本。
学校空间如何设计才能符合新一代孩子发展的须要？美国教诲咨询与做事机构 Edtech Team 揭橥不雅观点认为，好的学校空间应具备以下特点，详见图片：
○ 将空间本身视为第三位“老师”
○ 看重空间灵巧应变度，能随时变革出可用场地从而提升利用率
○ 有利于促进儿童运动能力与行动力
○ 富于色彩，意见意义性与调动感
○ 构建可回收重塑空间
○ 物料精简，肃清凌乱
○ 添加可涂写空间
○ 构建数字化智能空间
○ 看重边角设计，活用举动步伐增加学生互动性
○ 搭建课程邀约专属信息化系统
案例一：法国圣让学校
亮点标签：粉色块、弧形空间、廊空间、节能环保
圣让学校改建及安全工程由设计师Dominique Coulon和 Associés卖力。
这次改造冲破60年代高度理性、单调、重复的建筑风格，形成清晰的流线空间，同时有助于节能环保。
底层的三维弧形空间与规则性的四方教室形成光鲜比拟，高辨识度的设计使孩子更享受日常学习生活中分外时候的韵味，比如去图书馆或在游戏室里嬉戏。建筑设计师与神经科学家Claude Bonnet教授互助调研认为，这种反差巨大的空间设计不仅有助于儿童分清各区域路线，更有助于他们精力充足地实现目标。
本案有三层，每层均有一个中心廊空间连接位于两侧的不同教室。幼儿园在第一层，第二层和第三层为小学。在开放式空间设计中，廊空间是利用频率较高的交通空间，学生在此进行互换、游戏、相互学习，具有很强的交通联系性与空间过渡性，增强了各空间之间的联系。通过对廊空间局部做放大处理，能形成较强的领域感，创造积极的互换空间，丰富建筑的空间层次。
此外，建筑设计师还通不同的采光办法分割人流集中区，营造出局部的视觉亮点和整体舒适性。
细节方面，设计师将窗台与不同部分的桌子对齐，在表面安装了垂直板条防止阳光斜射，每间教室都配有卷帘和双流利风，实现环保节能需求。游乐场墙壁的声学处理和多样化材料都有助于冲破传统学校空间的单调和沉闷。
外部空间上，设计师加强了前院安全性，划分成由矮墙、斜坡、宽阶台构成的的空间序列，有助勾引孩子们前往独立的幼儿园和小学入口。
案例二：法国巴黎克劳德伯纳德小学
亮点标签：撞色、新材质、几何图案
法国克劳德伯纳德小学的位于巴黎圣丹尼斯运河沿岸的旧克劳德伯纳德医院，设计颜色光鲜，形状互异、空间极富想象力。
整体呈U形建筑，外部覆盖的蚀刻玻璃的圆圈可投影在内部，飞舞在全体室底细况中。空间充满鲜艳的色彩，用来识别区域并辅导孩子们通畅。孩子们在中庭用饭和参加社走运动的中庭有独特的封闭式楼梯作为孩子们用饭地点和活动中央。
细节部分，每个窗户和灯具上都有建筑师绘制的光芒区域，为孩子们放大颜色和灯光。
案例三：澳大利亚墨尔本市高年级措辞学校和科学中央
亮点标签：“复活节彩蛋”
McBride Charles Ryan 建筑事务所设计的澳大利亚墨尔本市高年级措辞学校和科学中央是2016年度 WAN Colour in Architecture Award 色彩建筑奖项的获奖者。
新校舍包括一样平常学习领域，高年级西席和科学中央。学校的总体方案为圆形设计，设计师在内部重复圆形图案时，选择利用几何和颜色来定义中心庭院、光井和学习空间。内部的锐利角度和鲜艳的色彩与鼓形外部构造的圆形和柔和色调形成光鲜比拟。
设计师们的灵感来自于一个隐蔽内核的蛋壳，以及万花筒，个中的内部视图显示出看似无限的颜色和图案组合。建筑措辞中明显的比拟包含了全面教诲的当代方法。经典的圆形形式代表了知识的有序性和确定性，而建筑的表现性和繁芜的内心天下代表了当代生活和科学理解的不愿定性，以及奇迹和想象力的必要性。
案例四：北美哥伦比亚学校 （The Anglo Colombiano School）
亮点标签：童心、意见意义、色彩妖冶
北美哥伦比亚学校，是哥伦比亚都城波哥大的一个私立菁英学校，也是哥伦比亚最昂贵的学校。
设计观点出发点是——“边做边学”，从儿童的视角以创新思维去解读当下儿童与图书馆之间的互动与利用，设计整合建筑原来科学合理的架构体系，创建一个多彩有趣、几何化的意见意义天下。
宁静优雅的蓝色、活力满满的赤色和令人愉悦的黄色，被用来装点各个不同的空间展现多彩的学习氛围。最有趣的是用几何软垫覆盖的墙面，软垫可以取下放在地上当座椅，还可以像乐高模型一样让小朋友自由搭建几何构造；而墙面的壁龛造型也可以爬进去或躺或坐。当他们玩好之后须要把软垫再放回墙面，如何才能将软垫精确归位，这为小朋友设置了一个小小的磨练。这样巧心思的设计极大的知足和开拓了小朋友的好奇心和思考的能力。
细节方面，设计团队还设计了一组带有顶面滑轨的白板造型树，以引发小朋友新鲜好奇的探索能力；楼梯下的空间也设计了一些穿透的几何造型，可以让小朋友自由抱负；坡屋顶的移动小房间带来更多的想象空间。
案例五：新加波南洋小学
亮点标签：彩虹色，带状肌理
由澳大利亚建筑公司studio505与当地实践LT＆T建筑师互助设计，位于新加坡，环绕一个大型内部山谷，阔别周围的住宅街道。外不雅观色彩缤纷，内部淡雅平和。
将新体积与山顶坡度方向平行并垂直于经由的街道，形成一个大型诱人的中心山谷，内设大型的开放式庭院，中央有一个园景楼梯可通往教室，同时可作为户外团体活动的戏院。新的学校和室内运动举动步伐被整合到峡谷中 ，外部循环路线朝向公共空间，而大型悬挂式搁架供应遮阳和防风雨保护。
条形、彩虹元素排列组合形成的建筑外立面肌理，加之所有教室都背对中心山谷，到较安静的住宅区，教室门是唯一的内部彩色元素，勾引学生们进入梦幻般的鲜活天下。
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