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教材剖析
本课是一篇略读课文。课文写的是在野外里，作者追随着一只爬行的小虫，在“草虫的村落”里作了一次奇异的游历。他看到了茂盛的森林——周详的草丛；看到了迷失落在森林里的游侠——一只黑甲虫；看到了散布在森林边缘的村落庄——草丛周围的虫子的洞穴；看到了大街小巷中俏丽的南国少女——花色斑斓的小圆甲虫，还有经由长途旅行到此来访的庞然大物——蜥蜴；看到了奏出灵泉般音乐的演奏者——一群振翅鸣叫的甲虫；还看到村落民们行色匆匆的劳动生活。作者以他丰富的、独特的想象力，为我们展现了一个生动的草虫天下，使我们感想熏染到作者对大自然的热爱和那颗未曾消耗的童心。
课文共有三部分。
第一部分（第1自然段）是总起。先写“我”在无限安谧的野外里忘了天下，忘了自己。交代了“我”这次游历的环境与心情。再点出“我”的目光随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
这里用了一个“又”字和一个“躺”字，点出“我”常常和野外、和大自然这样亲密打仗，由于“我”与野外有着分外的感情，才会如下文描写的那样，去关注野外中的小生命，忘了天下、忘了自己地融入大自然之中。
第二部分（第2—8自然段）写“我”在草虫村落里游历时看到的情景。
第2自然段：写小甲虫迷路的“森林”。
“空间在我面前扩大了”写出丰富的想象使“我”开始融入草虫的天下中，以为周详的草丛变成了茂盛的森林，那迷路的甲虫一定是游侠了。
第3—8自然段：写随着小甲虫与差错一起打呼唤，“我”来到了草虫的村落。那里有大胆归来的黑甲虫，有熙熙攘攘的甲虫村落民，有花色斑斓的小圆甲虫，有正在演奏的甲虫音乐家，还有搬运食品、不雅观察气候、建筑设计等费力劳动的甲虫村落民……在这部分内容中，作者按照游历过程，写出了自己细致不雅观察到的草虫的村落和草虫的生活以及在不雅观察中展开的奇妙的想象，同时融入了他对大自然的热爱、对小生灵的关爱的独特感想熏染。
第三部分（第9、10自然段）表达了“我”对草虫村落的喜好与留恋之情。
“夕阳亲吻着西山”表明天近傍晚，“我”在草虫村落的奇异游历花了一个下午的韶光，才被红鸠鸟归巢的叫声唤回，足以看出“我”是如此痴迷地沉浸在这奇异游历的快乐和得意中。
【传授教化目标】
1.勾引学生默读课文，把握课文内容；理解作者使若何不雅观察、想象和表达自己的感想熏染的；感想熏染作者热爱大自然、关爱小生灵的情绪。
2.辅导学生学会“暄、熙、攘、穴、宅、鸠”6个会认字。
【传授教化重点】
理清课文层次，把握课文内容。
【传授教化难点】
体会作者是若何细致不雅观察，若何展开丰富的想象和表达自己独特的感想熏染的。
【传授教化建议】
1. 本课是略读课文，在辅导学生阅读时可以采纳分三步阅读的方法，步步深入，达到传授教化目标。
第一步：默读课文，理清课文的脉络，知道课文的第二部分重点写了哪两个场景，作者都不雅观察到了什么（不雅观察到的小虫及环境）。
第二步：从课文描述的情景中体会作者丰富的想象和独特的感想熏染。作者充分发挥了丰富的想象：把草丛想象成茂盛的森林；把在草丛中孤零零地爬行的小虫想象成一位游侠；把花色斑斓的小圆虫想象成南国的少女；把鸣叫的甲虫想象成音乐家；把搬运食品的甲虫想象成从远方归来的劳动者;还有气候不雅观察员、工程师……作者在描述时利用了拟人、比喻等修辞手腕：“草虫的村落”实在便是草虫居住的洞穴，而村落则是人聚居的地方，在作者的眼里，草虫和人类的生活没什么两样。它们的村落里也有大街小巷，有形形色色的人们；它们不仅有丰富的感情，还懂得艺术；它们不但会享受生活，还会创造生活。作者便是利用这样的表达手腕，将一个草虫天下生动地展现在人们面前。
第三步：体会作者表达了若何的感情。
2. 空间在我的面前放大了，眇小的草茎变成了粗大的树木，优柔的草地变成了茂密的森林。一只小虫，一只生着一副坚硬黑甲的小虫，迷失落在这座森林里。
这是作者描述的第一个场景。在想象中这个空间放大了，这时，眇小的草茎变成了粗大的树木，优柔的草地变成了茂密的森林，这只爬行的小虫穿行在这森林中，一定是迷了路的游侠。自然，作者追随着小虫，才会有对草虫村落的游历。
3. 它们的村落庄散布在森林边缘的小丘上。那只大胆的黑甲虫，走进了村落庄。这里有很多的黑甲虫，熙熙攘攘地往来。
这是作者描述的第二个场景——草虫的村落，也是课文的主体部分。“森林边缘的小丘”实在便是草丛边的一些小土堆，这是最适宜草虫挖掘洞穴聚居的地方，作者把它称之为“村落庄”，自然，那些熙熙攘攘往来的黑甲虫便是这里的村落民了。由此可见作者的想象、感想熏染非比平凡。
4. 它们心神专注地振着翅膀。幽美的音韵，像灵泉一样平常流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的统统音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
“灵泉”形容很有灵性的泉水。在作者看来，这些甲虫还是音乐家，它们振翅发出的声音像泉水流出的声音一样美妙。不仅如此，作者还以为这音乐比人间的统统音乐都美，由于这是只有虫子才能演奏出来的。从这段话我们可以感想熏染到作者对大自然、对小生灵的赞颂之情，末了的一个感叹号更加强化了这种感情。
5. 现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过自己身体两三倍的食品，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们如此勤奋地奔波呢？
这是一幅多么生动的“村落民劳动图”。小甲虫们如此勤奋，小小的身体能推动“大过自己身体两三倍的食品”还“行色匆匆地赶着路”。是什么力量匆匆使小甲虫如此奔波？这不仅引起作者的思考，也给读者留下了思考、想象的空间。
6. 建议本课传授教化2课时。
传授教化资料
1. 作者简介
郭枫墨客、作家。读高中的时候，郭枫在《宝岛文艺》揭橥了长篇叙事诗《北方》，受到文坛瞩目。1950年起，郭枫成为《半月文艺》《中国文艺》《大公报》《时期青年》《野风》《宝岛》等多种刊物的紧张撰稿人。1988年开始，郭枫为了在台湾振兴中国文学而奔波，他还在北京大学设立“郭枫文学奖”。他出版的作品有散文集《早春花束》《玄月的眸光》《老家的树》《永恒的岛》、诗集《郭枫诗选》《第一次崇奉》《海之歌》、论文集《高举民族文学的大旗》等。
郭枫是一位民族意识和传统意识强烈的作家，他常常通过对黄淮平原的回顾，表现他对故乡的朴拙热爱之情。从上世纪50年代的《黄河的怀念》到60年代的《山》，再到80年代的《我惦记你，北方》，都表现了他对古老的中华大地的深情怀念。
2. 词语阐明
安谧：安宁而沉着。
熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。
斑斓：残酷多彩。
寒暄：暄，温暖的意思。见面时谈天气冷暖之类的客套话。
野灌丛：野生的灌木丛。
行色匆匆：色：指神态。匆忙赶路的神态、情景。
蕴藏：积蓄而未显露或未发掘。
悠悠忽忽：文中形容神态恍惚。
3. 课外拓展阅读《语文同步读本》（五年级下册）中的《金蝉脱壳》《动物感情的轨迹》和《澜沧江边的蝴蝶会》。
3 草虫的村落
本日，我又躺在野外里，在无限的安谧中，忘了天下，也忘了自己。
我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
空间在我面前扩大了，周详的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失落在这座森林里。我想它一定是游侠吧！
你看它虽然迷了路，仍傲然地提高着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我目光随着它的脚步，它走着，走着，一起上碰着不少差错，它们相互打着呼唤。我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的措辞。
它们的村落庄散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村落民，熙熙攘攘地往来。那只大胆的黑甲虫，走进了村落庄。我瞥见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来欢迎远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着标致的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们彷佛南国的少女，逗得多少虫子容身痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地互换着，彷佛攀谈得很投契似的。看呵！
蜥蜴彷佛忘却了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参不雅观远房亲戚的住宅。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们心神专注地振着翅膀，幽美的音韵，像灵泉一样平常流了出来。此时，我以为它们的音乐优于人间的统统音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村落民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食品，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤奋地奔波呢？
我完备迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少聪慧？我瞥见测景象者忙于不雅观察气候，工程师忙于建筑设计……各种不同的事情，都有专门的虫子担当。
我还瞥见了许多许多……
我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我创造了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意呵！
我乐意牵着你的手，一起到草虫的村落里去涣散步。
