夏日
宋·寇准
离心杳杳思迟迟，深院无人柳自垂。
日暮长廊闻燕语，轻寒微雨麦秋时。
在我国古代建筑中，长廊拥有浓墨重彩的一笔，最初是用来连接两个房间的有顶通道，仅供通畅利用。
随着韶光的推进，长廊逐渐向游廊发展，集建筑、艺术、文化、园林设计之大成，成为一方盛景，北京颐和园的长廊便是这样的文化盛景之一。颐和园长廊是中国最长的长廊，也是天下最长的长廊，它像一座我国传统艺术的宝库，彰显著无限魅力。
如今，长廊这一建筑元素已广泛利用于校园文化培植中，集休闲、研讨、育人功能为一体，是学校文化的可视化表达。
三色者，红、蓝、黄也，皆取自平果三小校徽中的颜色。
赤色即赤色，是小儿百姓之心，是中国之红，是党建文化与少先队文化的完美传达。
蓝色是大海的颜色，大海润泽大地而一物不取；蓝色又是天空的颜色，万里晴空，绝无杂质，是清廉文化最好的象征。
黄色是朝阳的色彩，代表活力与阳光。小学生是初生的太阳，充满希望，以黄色代表学校，是对学校主体和育人功能的详细表达。
《庄子·天地》：“ 尧曰：‘多男子则多惧，富则多事，寿则多辱，是三者，非以是养德也，故辞。’” 诸葛亮《诫子书》：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”
“勤学 养德”乃龟龄中学之校训。德的形成不能一挥而就，更不能强行贯注灌注，而是一个教化、陶养、涵养、滋养的过程。因此，在校园里设计养德文化廊便是对“养德”的践行。
不同的学校都有着自己的生命基因，有自己的特色课程，而这些课程不仅是在教室里，亦在校园处处，比如校园长廊中。贵阳市乌当中学的校园长廊以廊道为载体，植入地理学科知识，同时兼有休闲娱乐与教诲传授教化功能。
孩子们的未来是星辰大海，只有让他们理解更广阔的天下，才有人生出彩的可能。
“逐月楼”是桂和小学的功能传授教化楼，我们取“逐月”之意，结合“思进”的校训，在环境中科普玉轮与我们的联系以及我们对月球的探索，引发学生的好奇心与求知欲，达到环境育人的效果。
归园廊取陶渊明《归园田居》中的“归园”二字，全体长廊以农耕文化为主题。千百年来，生活在陇中大地的人们，在先人的地皮.上勤勤恳恳、精耕细作，创造出残酷的农耕文化。我们希望学生徜徉其间，能回顾传统、体验特色，静思溜达、感想熏染乡土文化的魅力，做一个四体皆勤、五谷能分之人。
校园文化长廊，
以学校特色方案布局，
把文化植入到环境之中，
延展教诲传授教化的空间范围，
于细节处藏着细腻的心思。
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