欢迎我们出身的建筑，叫做医院；每天晚上有一盏温暖的灯等待我们夜归的建筑，叫做家；见证我们从懵懂无知到准备好去征服天下的建筑，叫做学校。
我们在从一座建筑到另一座建筑中逐渐终年夜，获取更多的身份。建筑承载了我们浩瀚的回顾，我们都在建筑中找到自己，成为自己。
但建筑对我们来说又是“最熟习的陌生人”，那些看似熟知的建筑背后还蕴藏着太多有趣的地方值得我们探索和理解。
为什么我们周围的屋子越来越高？
为什么美国白宫是白色的？
为什么古代的时候，故宫里没有树？
为什么我们一去阛阓，就会逛上一整天？
未来我们将住在若何的屋子里？
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这一次，启行教诲再次联合单向Kids，聚合各自专业内容和实践履历，为7～12岁孩子打造建筑的冒险之旅——环球建筑启蒙线上课，带领孩子们走进建筑，链接人、自然、社会，展开未知的人生冒险！
建筑，承载着广博的知识体系
梁思成师长西席说：“建筑师的知识要广博，要有哲学家的头脑，社会学家的眼力、工程师的精确与实践、生理学家的敏感、文学家的洞察力……但最实质的他应该是一个有文化教化的综合艺术家。”
我们可以看到，建筑学险些涉及了大多数的知识范畴，是工程技能与文化艺术的领悟，是理性与感性的交融，是石头与木头写成的历史，是人、社会、自然间关系的桥梁。
课程中涵盖了自然、历史、人文、工程、经济、宗教、科技、艺术等多领域内容，我们将带领孩子通过故事、互动、游戏、阅读、影音等多元立体的办法，超过时空地域与建筑对话，学习解密建筑措辞的本领，节制欣赏建筑美学的审美语境。
PBL，承载着澎湃的发展内驱力
一座座沉默的建筑背后，隐蔽着波澜壮阔的故事和传奇的人物。从建筑出发，孩子们会开始一段新鲜、高效的项目式学习（PBL）旅程，这也是一个主动探索学习的过程。
从一个驱动型问题开始，多维度发散思考，探求办理问题的方法，终极产出属于自己的课程项目。
其余，也会为孩子们供应采访单、反馈四象限图、思维导图，建筑纸模沙盘、延展学习资料等可迁移、可复制的学习工具，培养孩子的系统化思维和主动学习的习气。
建筑设计，承载着广泛的社会参与
建筑设计中充满了人文主义的思辨精神。它以建筑为载体，勾引我们思考人、自然、社会之间“你中有我、我中有你，各有侧重而又同一共生”的关系。
本次课程的项目主题为：为你的社区设计一个“被须要”的建筑单体。
经由创造问题、采访搜集、需求定义、方案设计、反馈迭代的过程，勾引孩子思考：作为个体的人，在知足自我的个人需求之上，还须要为团体、社会、人类、全体地球做些什么？唤醒孩子们对社会角色、权利和任务的意识。
同侪学习，承载着优质的学习环境
古有“孔子杏坛讲学”、“苏格拉底辩论法”，还有我们耳熟能详的“两小儿辩日”。这些都解释了一个问题：同侪学习，也便是同等年事、知识水平人在一起研究，谈论，思辨最随意马虎构建自己的思考办法和想法，从而形成办理问题的能力。
差异以往，建筑课程中间设置了2次小组谈论，在专业导师的勾引下，开展关于当下热门建筑话题的分享互换。
比如：关于被大火烧毁的巴黎圣母院穹顶复建工程，有人主见恢复原貌，有人主见结合当代科技，授予巴黎圣母院新的活力，那你是怎么看待这件事的？
更有游戏互动、阶段性学习总结等环节，来匆匆进孩子的学习兴趣、拓展认知、培养批驳性思维、沟通能力、互助能力。
关于单向Kids单向kids，用阅读陪伴3-14岁孩子发展，关注孩子阅读习气建立，培养本色阅读及深度阅读的能力，以阅读作为切入点和贯穿的主线，开拓关于人文艺术类、科学社会类等主题的拓展课程，点燃孩子心灵的火种。
除此之外，作者沙龙、阅读分享会、好书推举、小小文学节等浩瀚线上线下活动也将逐一展开，希望孩子们可以体会到阅读的快乐和知足。
阅读使孩子更有趣、更丰富、更多样、拥有更多的可能性。Today a reader ，Tomorrow a thinker。送给每一位小书虫。
启行教诲自2008年创立以来，做事超过11w+青少年及家庭。启行一贯致力于聚合环球优质资源，通过教诲创新及青少年创变行为，经由体验式、项目式、做事式学习流程，为青少年供应多元学习场景与发展经历，探索和实践青少年「环球胜任力」培养之路。
启行教诲模型结合21世纪学习组中能力框架和中国学天生长核心素养，涵盖六大领域和八项核心能力，符合各年事段营员身心发展规律和教诲需求。
启行专业研发团队与环球精良师资共同打造“线上+线下”相结合的OMO课程项目，看重真实场景的 学习体验与寻衅，供应以能力提升为目标的个性化学习支持体系。
