职教视野线下补救 线上突围
回顾起今年演习、找事情的经历，家住甘肃省白银市会宁县老君乡谢梗村落的李娟以为“一波三折”。
原来，根据兰州职业技能学院的安排，李娟须要在今年2月开学前赶赴北京一家幼儿园演习，但在当时防疫形势下，不要说出省，就连出村落，李娟都做不到，这让她有些措手不及。
李娟父母在家务农、哥哥务工，一家人咬紧牙关，好不容易培养一个大学生，眼看就要找事情了，忽然“出了岔子”，李娟和家人都很焦急。
同一韶光，重庆电子工程职业学院国际司帐与财经管理专业应届毕业生何雯莉也遭遇烦恼。宅家期间，她没少担忧就业的事。“今年演习、找事情韶光被大大‘压缩’。用人单位比较看重应聘者的演习履历，我在找事情中没少碰钉子。”
今年3月开始，她在各大招聘网站上“猖獗”投递简历。看到一次次简历被查阅，但因“干系履历匮乏”被谢绝，她越来越焦虑，乃至疑惑自己找不到得当的演习、事情。
好在学校及时开设职前培训课程，西席线上线下辅导修正简历、仿照口试过程，经由4次一对一课程，何雯莉熟习了找事情的技巧。今年5月，她终于找到了心仪的事情。
顶岗演习是职业学校非常主要的传授教化环节，是提高学生职业本色能力、实现与岗位哀求之间“零”间隔的主要路子。往年3月4月，职业院校学生一样平常都在顶岗演习，这也是企业招聘的黄金韶光段。今年，由于疫情，大部分职业院校学生演习“停息”，部分企业岗位需求减少。
再加上学生对疫情下的就业形势认识不敷、个人能力与企业需求之间存在抵牾、就业竞争激烈等成分，无疑增加了学生的演习、就业压力。疫情对职业院校学生顶岗演习影响几何，师生如何应对破题，演习模式是否须要进一步调整？中青报·中青网进行了深度采访。
紧急调度：线下应变与补救
据兰州职业技能学院初等教诲学院副院长李建成回顾，疫情伊始，学校便紧急召开事情会议，安排支配毕业生顶岗演习和就业事情，确保“生平一卡”台账和“一对一帮扶”机制不间断。
经沟通，学院招就处干事童昕知晓了李娟的情形，她一方面安抚着李娟的感情，同时又将李娟的情形反响给了学院。老师们当即联系了一家位于兰州市七里河区的幼儿园，确定开园后吸收李娟演习。如今，李娟已在此就业。
合肥职业技能学院机电工程学院演习辅导老师侯伦元先容，根据疫环境势，学校首先确保2017级学生康健安全，组织辅导员、班主任、演习辅导西席采纳“人盯人”方法，摸排演习动态。
最大的寻衅来自于今年即将演习的444名2018级学生，面对比上一级多出近一倍的学生数，要挑选优质的演习单位、岗位，韶光紧、任务重。“一些互助企业产量低落，用人需求减少，这也给事情开展带来困难。”侯伦元先容，5月返校后，学生还有一个月的综合实践课要上，学生随意马虎产生浮躁、焦虑感情。
该学院及时应变：扩大互助范围，举办线上宣讲及小范围线下口试，均安排在晚上或周末进行，根据学生韶光“错峰”口试。有时，一场面试持续几个小时，西席们放弃安歇，一贯陪伴、答疑解惑。终极，15家大型制造型企业为学生供应了契合度较高的演习岗位。
连日来，侯伦元一贯叮嘱学生：“调度心态，抱着学习的态度参加顶岗演习，增加对企业的认同感，争取演习后留在企业。”
今年，甘肃省平凉市轨道运输职业培训学校轨道专业学生的演习也遭遇困难。该专业学生大部分在地铁或高铁演习。这些地方职员集中且人流量较大。校长王繁荣坦言，顶岗演习能帮助学生增强对社会现状的理解，引发对从事职业的热爱，但考虑学平生安，疫情期间，学校对演习事情做了不少紧急调度。
该校及时调度演习地点，避开疫情高风险地区，组织履历丰富的西席前往新实地点考评，打磨应急预案，并向家长阐明情形。“一些演习单位效益受损，供应给学生的演习薪资较去年要低，我们也反复沟通。”他同时意识到，未来要建立更多的演习点，将实操演习贯穿到全体传授教化环节中。
线上突围：云招聘成了喷鼻香饽饽
6月，随着一辆辆满载学生的大巴车驶离学校，合肥职业技能学院汽车工程学院毕业生顶岗演习招聘结束，来自汽车检测与维修等三个专业的423逻辑学生前往50家企业的932个专业岗位演习。
“真是打了一场俊秀仗！
”该学院演习辅导西席张志刚感慨，疫情紧张影响2018级学生演习进度，比较去年，他们演习韶光延迟了一个多月。
该学院果断采纳线上招聘，对参与企业资质进行审查，终极敲定长期互助的50家企业在钉钉上直播。“西席提前和学生沟通，奉告线上求职的要点和沟通技巧，辅导学生PPT、简历制作。”张志刚感慨，企业也很卖力，线上和师生一起商榷演习报酬、培养操持。
“云招聘”也给张志刚带来新启示，“西席一定要学习互联网思维。就拿汽车检测专业来说，车型更新换代快，新技能不断呈现，西席只有不断提高在线学习和传授教化能力，及时调度传授教化操持，才能主动勾引学生适应变革”。
疫情发生至今，很多职业院校寻求线上“突围”，“云招聘”“云就业做事”成为新选择。
旅游业受疫情冲击较大，影响了合肥职业技能学院经贸旅游学院旅游管理等专业的演习安排。
“去年，学院新增了长三角地区的酒店作为演习点。近段韶光，我们一贯理解酒店行业复工情形，派西席上门，或是线上通过视频、照片理解。”该学院院长赵红先容，2月初，学院行政管理职员全部到岗，和班主任、辅导员一起线上搜集学生学习情形和演习、就业意愿，线上开设116门课程。
学院同时勾引毕业班学生参加“云宣讲”，在线上和企业先打仗。赵红不雅观察，好几次“云宣讲”时，涌现演习单位“抢人”的征象。很多企业抛出褒奖条件来吸引学生，还有企业在口试时就拉了QQ群，约请学生进一步沟通。
“旅游业遭遇寒冬，同学们一定要练好内功。为有序参与顶岗演习做准备，成为企业有力助手。”疫情期间，学院老师还在线上开讲座，讲解就业形势及政策。捉住统统机会，在线上做文章，“抢”韶光保演习、就业。
赵红先容，目前，旅游管理专业毕业班所有学生已经找到演习单位，和安徽饭店互助的校企“订单班”学生也已上岗。
创新思路：线上搭起“仿真操作”教室
同时，也有不少职业院校试水线上演习传授教化。
多亏了线上培训，兰州职业技能学院学前教诲专业学生谈孝栋“宅”家期间也没落下实践学习。企业文化、幼儿园活动设计与履行、幼儿园体智能课程设计……2月10日，他就与其他4名同学，打仗网络演习课程。还未入职，他对今后事情内容就有了大致理解。6月幼儿园开学后，正式开启顶岗演习的他由于业务闇练、表现出色，顺利入职。
谈孝栋的经历，与不少学生一模一样——因疫情被阻碍的演习脚步，借助互联网踏了出去。
受疫情影响，内蒙古呼伦贝尔职业技能学院大三学生顶岗演习韶光推迟了近3个月。3月到6月，该学院运用化工技能专业学生白黎来日诰日天要在线长进修6小时的顶岗演习课程。他说，线上平台通过3D虚拟技能对场景和设备进行还原，他可以在线进行仿真操作。
线上上课时，白黎明能看到仿照的事情场景，他首先选择穿着好劳保用品。随后，课程会弹出“任务清单”，白黎明需一步步完成操作，如检讨泵运行状况、冷物流罐运情形。紧接着，界面会显示详细要进行哪些操作，还会评估学习收成。
当前，白黎明在呼伦贝尔金新化工有限公司演习。他见告，“进厂演习时，每个机器我都比较熟习。”通过反复不雅观看线上课程进行仿真操作，白黎明节制了基本的理论知识和操作流程。
但白黎明也以为线上演习有“间隔感”。此前上实训课时，同学们有不懂的地方会随时提问，老师立即解答。“但是线上上课和老师的互动比较少。”他表示，屏幕里的设备看得见摸不着，因此在线下操作中，还是碰着很多不明白的地方。
该校化学工程系教科研办主任于彭先容，学生不仅线上演习，还利用暑假去企业参不雅观学习。“我们还推进当代学徒订定单培养事情，与企业签订协议，知足学生顶岗演习和就业需求。8月中旬，两个专业共52逻辑学生已陆续到对口企业演习。”
合肥幼儿师范高档专科学校也采纳线上“急救”。该校就业辅导中央主任孔健先容，顶岗演习中，学前教诲专业学生前往幼儿园或幼教机构担当演习配班老师，帮忙保育员事情。由于疫情，幼儿园、教诲培训机构停业，学生在家干焦急，还有一些原来有签约意向的用人单位无奈“反悔”。
对此，该校联合干系公司搭建线上教诲平台。“日常传授教化中，我们就考试测验线上、线下结合，因此，常规课程资源都是现成的。我们专门增加顶岗演习模块，上线职业生涯方案和创新创业课程，仿照讲解在幼教机构、培训机构的事情职责、过程，让学生跟上进度。”孔健先容。
“由此看来，推广‘全实践’理念很主要。我们学生从入校起到毕业，至少前往幼儿园60多次，每个阶段演习侧重点都不同。在顶岗演习阶段，多侧重如何和家长沟通，把教诲理念、传授教化方法融入常规事情。”他呼吁，高职院校应推广更加合理、灵巧的顶岗演习模式，毕业生也应调度生理预期，抱着先就业、再择业的不雅观念，考虑通过多种路子完成演习、就业及学历提升。
要想习得技能，还得“真刀真枪”
后疫情时期，对付顶岗演习“触网”的优缺陷和前景，多方各有见地。
呼伦贝尔职业技能学院教务处处长田朝晖支持线上演习。他认为，借助线上平台技能手段，更好地实现了全员育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”格局。“之前学生到企业进行顶岗演习，如何高效监督管理学生一贯是困扰西席们的难题。现在通过线上平台，对学生的顶岗演习管理变得便捷、科学、有效。”
他补充道，学生到企业顶岗演习期间，须要在平台上完成签到打卡任务，老师可以查看学生的签到情形、演习实训作业完成情形。此外，平台还会根据学生演习的综合情形进行评分。
重庆师范大学职西席资学院副教授袁潇有不同意见。她认为，线上辅导学生演习，难以完备达到实际效果，犹如“黑板上开汽车”“隔着屏幕学实操”。她表示，线上传授教化的新做法可以探索，值得鼓励，可作为赞助手段，但真正的技能习得，须要线下“真刀真枪”的练习、摸索、试错和手把手传承。
她还建议，高职院校应尽可能为学生供应专业技能演习的线下演习实训平台，再辅之一线上实训及管理、传授教化、反馈、追踪系统，将学校、企业、学生紧密联系起来，全方位提升学生专业技能和实操水平，让学生养成良好的职业道德和综合能力，有效应对各种突发情形。（ 王海涵 王豪）
