济南鲤城第二中学创建于1958年，作为中国经济社会进步中教诲文化的凝聚，从一所范例的屯子中学发展成为著名的齐鲁学校。彩石校区的方案始于2020年初。由于校园地处湖山脚下，良好的自然生态环境和人文环境引发了设计师考虑设计一个可以融入自然的绿色、低技能水平的校园。
校园业主根据学校规模哀求（60个班级）确定了12万平方米的建筑体量。面对如此高的施工需求，设计团队针对绿色和低技能设计的目标设计了三个层次的履行方法：
1.最关键的问题是在空间格局和地皮利用层面实现最佳体量支配，减少因布局不当造成的培植、运营和掩护摧残浪费蹂躏。
2.是基于寒冷地区密集灵巧建筑利用的可变观点，开拓空间骨架。
3.末了，它适宜于绿色技能的组合运用，由特定的空间节能哀求。低技能操持是建筑师推动的空间节能的紧张手段。这是设备和举动步伐节能的综合策略。它具有从源头上节约能源的特性和好处。
由于校舍的紧张周期是避开寒暑假（冰冻和极热期），大部分时令是春秋之间的过渡时令，空调电器等设备的集中开馆韶光有限，低技能策略在校园方案设计中必不可少。
设计师利用“掩、退、隐、让”的手腕塑造建筑形态的自然感，呈现出谦善的风姿。经由多轮比拟，确定建筑方案格局与园地充分领悟，沿等高线和子平台组织建筑布局，将部分体积纳入土方，将建筑嵌入地下，减少运往国外的土方工程量。建成后，建筑水平扩展，位于山脚下，让位于城市的角落区域，并留出从城市内部看山的走廊，大大削弱了自我存在的觉得。
该建筑的隐蔽布局是一种与周围环境完美契合的低碳方法。它植根于大地，适应园地的风和热条件。形成院鳞北侧厚重的体量以抵御寒风，向南开放，形成透风走廊。半户外空间将山峦融入校园，高架走廊平台也为师生打造了生动的户外活动空间。
随着教诲系统的进一步转型，对校园空间设计提出了更高的适应性哀求，既知足了当前利用的需求，也知足了未来新功能拓展的需求。这也是一种可持续建筑运用模型。图书馆、音乐戏院、健身房、食堂等根本共享建筑支配在布局的中轴区域，使其成为公共活动的核心空间，最大限度地发挥这些建筑的功能，为西席和学生供应最便捷的获取这些公共资源的通道。
未来，教室和多功能室将发生相互蜕变，图书馆和公园等大面积将能够举办各种活动。每个小组都遵照园地的周围组织，环绕公共区域，并在校园边缘——学生街上产生一个三维空间骨架。师生的日常生活、用餐、学习、互换等功能室从不同高度串联起来。这个空间骨架既作为交通连接，又作为空间走廊，密集连接每个单元的紧张公共空间，在寒冷的冬天供应更多的室内活动空间，在空间过渡处设置下沉式庭院。天窗供应充足的照明和透风条件。
空间节能的观点与形状的外不雅观密不可分。建筑布局密集，体积小。根据能源分类，高性能传授教化空间位于南侧，一样平常性能的赞助空间位于北侧，部分活动区域也进行了改造。立面的形状，除了半户外的非功能性空间外，还代表了对景象的反应。多层的泥土覆盖空间也为户外活动供应了肥沃的土壤。立面采取白色和赤色粘土板的开放式干挂系统，交错的接缝和倾斜的搭接产生水平和连续的纹理觉得。粘土的温暖觉得与金属穿孔遮阳板相映成趣。它是一种可持续的物质。太阳能热水和光伏也放在学生公寓的屋顶上，最大限度地利用可再生能源。
彩石校区的低技能绿色设计以在方案布局和建筑设计中利用被动技能为中央，在理念和策略上做了一些可持续的设计考试测验。两年多的事情基本实现了最初的方案理念，但由于各类缘故原由，建筑师在整体设计的某些方面缺席，对部分空间的落成仍有遗憾，绿色内涵的空间形态优化没有持续进行， 也值得反思和总结。
由于校园建筑和环境空间的质量对学生有着潜移默化的影响，因此通过校园环境传达可持续发展的理念尤为主要。创建可持续发展的校园对全体社会具有深远的影响。它不仅是学校进行优质教诲的主要工具，而且在当代背景下稳步发展成为一种有效的环境教诲方法。
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