建筑设计幼儿园设计功课

课程题目

翰林缘六班幼儿园

建筑设计幼儿园设计功课常用建材

传授教化韶光

2022.02.21-2022.04.14（8周）

学生年级

本科二年级（4个班级）

建筑学+历史建筑保护工程+城乡方案

辅导老师

建筑：丁格菲，王彪，余飞，罗辉；

历史建筑保护工程：汤晔峥，单超；

城乡方案：徐俊丽，于文婷

〇传授教化目的

基于建筑设计（一）以“尺度、行为”为主线的《小住宅设计》课题和以“流线、构造”为主线的《小型公共建筑设计》课题的演习，本课题从手工绘图转向电子绘图，以“类型、组合”为主线进行空间演习，哀求基于尺度、行为和构造进行类型单元的设计，基于流线的类型单元组合进行建筑设计。
课题同时增加少量城市条件，以衔接下一个以“城市”为主线的设计课题《中型城市公共建筑》。

〇设计任务

设计用地位于苏州工业园区翰林缘小区邻里中央北侧，面积约5100 m2（见附图）。
建筑退红线：北面5米，西面3米。

拟建6班幼儿园，收容3～7岁儿童150名（每班25名），建筑规模约2000 m2。

〇部分学生作业

随机排序，展示顺序与排名无关

拱顶之下

作者姓名

李若妍

辅导老师

单超

本幼儿园设计从几何元素出发，旨在利用“拱”这一元素创造出尺度大小互异的空间供小朋友们嬉戏探索，丰富在园内的体验感。
拱形元素自身亦具有联系、领悟的意味。
在这里，建筑与自然有机领悟，儿童可以尽情开释天性，在玩乐和探索中快乐发展。

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云端之触

作者姓名

王汝昊

辅导老师

罗辉

云端之触幼儿园选择单层建筑设计，对屋顶进行切割，利用大面积的屋顶空间，采取大面积开窗，减少对阳光的阻挡；同时，对教室部分进行抬高，组织双层交通流线，规避了交通殽杂，给予孩子们更纯净的活动空间，也避免湿润景象对教室环境的影响。
开阔屋顶玩乐空间，给孩子们更广阔的蓝天。

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OOOOOO!

作者姓名

吉宇轩

辅导老师

余飞

我们希望冲破常规的直线，以曲线取而代之。
以非传统的姿态引发孩子的创造力，撤消固化的建筑机器和游乐举动步伐，以更天然的状态和纯粹的空间让孩子摆脱当代化进程中建筑同质化、凌乱的暴发户审美的负面影响。
以混凝土板和柱网作为基本骨架，通过调度柱网的位置使其隐蔽于墙中，创造更加纯粹的空间。
除此之外，有趣的细节如走廊、半透明玻璃、一些让孩子们想要去窥伺外界的窗口。
屋面有小角度的倾斜，使雨水汇聚于庭院，有四水归堂之意。

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秘境

作者姓名

张佩瑶

辅导老师

于文婷

本次幼儿园在完全的长方形体块个中错落置入大小不同的立方体房间，并穿插四个庭院空间，这些盒子空间看似无序实则有序。
幼儿若想去到某一房间，可以有多种路径。
构造上一种是大面积的玻璃，其余则是聚碳酸酯的透明外壳，对窗户、外壳孔洞的位置大小进行精确安排，担保光芒充裕的条件下，让花园、活动单元尽可能与外部环境进行互换。
以此模糊建筑内外边界，让孩子们亲近大自然。

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Ethereal Garden

作者姓名

陆茗

辅导老师

丁格菲

该设计以云朵入手，抽象出曲面屋顶并形成由五个细分柱支撑的壳体构造。
整体上属于集中式布局，结合采光和空间感想熏染，置入内部庭院。
然后考虑到空间之间的关联和空间的利用感想熏染，将建筑化为曲线形态，使全体建筑空间有一种步移景异之感。
内部走廊空缺空间较大，便于置入内部可供幼儿活动的小场所，使幼儿的活动区域不仅仅局限在班级之内，在走廊中也可以探索更多的乐趣。

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Cheese garden

作者姓名

潘月童晖

辅导老师

徐俊丽

幼儿园设计的灵感来源于奶酪，这种外不雅观可爱独特且儿童喜好的食品。
贴合园地在梯形园地里天生等比例缩小形状的体块，用圆形切割成奶酪的形状。
这种天生办法自由度较高，因此考虑环境如采光和透风等加以限定。
本幼儿园设计看重采光良好，积极营造南向空间使儿童能在幼儿园里康健发展，大小不一的圆形窗户充满童趣也呼应建筑。
圆形的中庭与通廊可以让孩子们在园内自由奔跑，屋顶与二层平台充满意见意义性。
建筑采取材质及形状靠近自然且充满童真。

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涵洞稚子园

作者姓名

胡译丹

辅导老师

余飞

极小曲面为曲率为0的曲面，在知足一定条件时有最小面积，本幼儿园利用极小曲面布局一个山顶之下涵洞般的不规则划分空间，授予幼儿活动场所最大活力，使幼儿在个中自由跑动探索，无拘无束，交错的视觉感和光影感共同塑造内部空间。

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古韵新生

作者姓名

季柳君

辅导老师

于文婷

古与新，往昔和现在，并不是敌对状态，它们在光阴的行程中相互辨认，以美为末了依归。
当你走进这座幼儿园，便是见证了古与新的领悟。
建筑采取新中式设计风格，以中国古典文化为依托，结合当代建筑风格，与苏州当地的园林建筑相呼应，同时，建筑古朴的韵律与幼儿的天真活泼交织碰撞，抖擞出新的希望和活气。

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归巢

作者姓名

王旭屹

辅导老师

汤晔峥

该设计紧张关注幼儿园内每个单元的独立性和重复性，类比苏州工业园区的居民住楼和居住生活间隔，旨在用嵌套的空间营造同一屋檐下的亲密感和私密到开放空间的渐变感。
同时，采取木材等更亲切温暖的材质，筑成幼儿的归巢。

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WORM HOLE

作者姓名

武跃

辅导老师

王彪

WORM HOLE幼儿园将虫洞穿插于既有回字体系，展示规范与约束的同时演示其消解之法，给规整的空间增加灵动惊喜的体验；虫洞的三个部分对应儿童社交嬉戏（外向虫洞），独处自省（内向虫洞）和展示鉴赏（展开虫洞）平分歧发展需求，鼓励儿童用新的眼力认识自己，认识天下。

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六班幼儿园设计

作者姓名

赵无极

辅导老师

罗辉

在充分利用地形的条件上天生大略形体，中间部分下沉且周边部分抬升使得功能关系分明，紧张功能与次要功能分开，下层覆盖草坡拓展室外空间，同时作为另一种自由的交通形式连接高下层。
为使下层空间充分架空利用，采取了斜柱使二层形成框体构造，同时丰富了室内空间。
二层围合但又在对角做了开放式处理，使得建筑整体上兼顾向心性与开放性。

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THE CYCLE

作者姓名

刘福琳

辅导老师

王彪

雨果曾说：“如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。
”幼儿园阶段是一个人生平中最纯洁也是最活泼的阶段，本设计从幼儿的天性出发，希望能给孩童创造一个无拘束的空间。
由孩童喜好奔跑引出在有限的空间里创造无限的空间的观点，因而产生“循环”。
不同种类的空间穿越形式冲破传统的空间感知，增加了建筑的探索性与流线的多样性，同时也培养了孩子与孩子、与老师乃至是与空间之间的互换。

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幼儿园建筑设计

作者姓名

席子菡

辅导老师

汤晔峥

场地位于苏州市工业园区的一块大学城、居民区与邻里中央交界的区域，周边短缺专门为幼儿的娱乐生活与社交做事的空间，并且环境中的建筑高度与形式大多对幼儿不友好。
因此，本方案以苏州传统村落庄形式为根本，结合当代的形式，旨在创造一个能够让幼儿自主进行社走运动、探索创造等行为的儿童的村落落。

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蔬菜幼儿园

作者姓名

郭稼牧

辅导老师

单超

城市化不断扩展的本日，孩子们既缺少对餐桌上的蔬菜的认知，也对蔬菜在田地里各式蔬菜形态一无所知。
本设计引入了中国传统的农田与梯田，旨在为孩子们营造蔬菜栽种空间，并通过不同的视角不雅观察蔬菜的成长。

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启下

作者姓名

李龙翔

辅导老师

徐俊丽

“故君子慎；不失落色于人者；并结前义也；故；承上启下之辞。
”寓意承接孩童学习的开始，为其人生展开新的教诲篇章。
建筑利用了蜜蜂筑巢的观点串联幼儿园内的各个空间，表达创意构思，达到生生不息，与时俱进之意，将园地万物的变革都记录在设计当中。
将蜂巢图形化作园地肌理，经由教诲文化的营养供给不断成长成幼儿园，终极通过利用将园地的代价发挥出来。

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树·书·舒

作者姓名

周芳宇

辅导老师

于文婷

建筑位于苏州新城区，在剖析了地块及其受众人群后，考虑到保障幼儿生活娱乐及建筑规范，利用分散式，以表皮与二层露天平台将其串联，建筑主体以书本为设计原型，加入树形元素于立面，给予孩子意见意义园地的同时隐喻教书育人之意。

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童趣万花筒

作者姓名

谢丛朵

辅导老师

丁格菲

以儿童玩具万花筒为出发点，提取“六边形、形态重复、旋转与变革”的特点。
通过六边形对角线四分点的划分与重组，塑造平面形态。
通过统一而变革的单元体块，形成空间。
通过立面的光影变革，表示空间内部的“万花筒”。

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梯间童年

作者姓名

刘佳怡

辅导老师

徐俊丽

回忆幼时，历历在目的还是在滑梯、楼梯间奔跑、欢笑的身影。
梯间岁月承载着童年最美好的回顾，把“高下楼梯”作为一种仪式感，勾引幼儿进行学习、探索;用模块化的形式带领儿童串联起不一样得到冒险旅途，让孩子们带着梦想飞向未来。

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在阳光下破土而出

作者姓名

冯靖茹

辅导老师

单超

一颗种子的抽芽，会让人期待它的未来的样子容貌；一个孩子终年夜，葆有未来的无限可能。
本设计着眼于为3-6岁的适龄儿童营造活泼自由然的幼儿园传授教化及生活场所，为如抽芽般的儿童供应来自自然的“养分”。
环绕“在阳光下破土而出”这一主题，知足户外活动区域无房屋阴影投射，以及植物的认知与不雅观察需求，并环绕核心观点形成特色的空间利用，勾引儿童在幼儿园的学习生活中发散好奇心，亲近自然。

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趣画园

作者姓名

刘星雨

辅导老师

汤晔峥

本设计紧张为幼儿供应学习娱乐之用，由于幼儿自理能力不强等分外性，设计将供应后勤用房与幼儿活动区域作了明确划分。
本设计紧张从儿童视角出发，以儿童画中的屋子为灵感，旨在让儿童感想熏染到园中建筑的亲切与意见意义。
同时基于场地位于苏州市工业园区，可能会造成儿童与自然打仗稍欠，设计将活动园地设于室外，并形成独立院落。

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幼儿园建筑设计

作者姓名

黄书鋆

辅导老师

余飞

该幼儿园取每个班级为一个独立单元，每个单元由“实—虚—实”的寝室、楼梯和活动室构成。
再通过上人屋顶以及下沉空间，达成“一个单元、两个体块、五个空间”。
分散的建筑群体环绕几个关键节点性空间支配，同时形成一些半围合空间，建成“绿色庭院”，进一步丰富幼儿的室外活动空间。

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Undergrass

作者姓名

叶睿文

辅导老师

王彪

本设计抽象落叶与山脉的意象进行建筑体块的天生、功能关系的组织以及室内外连接，国合形成形态性子多样的空间，丰富空问意见意义性。
以知足幼儿好动天性为根本，将各层级地面与坡屋顶相连形成丰富流动环线，知足孩子们活泼的性情需求，开释幼儿天性。
提倡在城市高楼森林里亲近自然的理念，打造了一个有机草地公园形制的幼儿园，高低错落，带来不同高差的空问体验，返璞归真。
在草地下，我们自由活泼，我们快乐康健，我们共同发展。

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林中园

作者姓名

李明洁

辅导老师

丁格菲

这次设计考虑利用人群，采取分散式布局，看重共享空间设计。
旨在创造一个室内外环境相互渗透与领悟的建筑。
同时，鼓励幼儿在园中自由探索创造，亲近自然。
连廊的设计，既将各个建筑单体串联，又有部分加宽形成勾留空间，不雅观赏空间。

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IN BETWEEN

作者姓名

谷晗

辅导老师