幼儿园中班教案《七彩屋子》含反思
活动目标：
1、学习用刷子涂颜色，节制“从上往下刷”的技巧。
2、能够用纸剪出不同的形状，在纸盒上进行装饰。
3、对粘贴感兴趣，闇练的节制粘贴的技能。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、体验想象创造各种图像的快乐。
活动准备：
废旧纸盒多少、已装饰成的屋子的纸盒一个、水彩颜料、刷子、盘子、小蚂蚁头饰、擦手毛巾。录音机、磁带。
活动过程：
一、 导入活动，引起幼儿的兴趣。
1、幼儿胸前每人佩带一个小蜜蜂的挂饰。播放《蜜蜂做工》的音乐，幼儿伴随音乐进入活动室。西席扮演小蜜蜂的角色。西席用语：“本日景象真好，我小蜜蜂要出去串串门。”小蜜蜂飞呀飞，来到小田鸡家门口（已装饰好的纸盒代表小田鸡家），“呀，这是谁的家？好俊秀呀！
哦，原来是小田鸡家，小田鸡你的屋子这么俊秀，我们小蚂蚁们可喜好啦，小蚂蚁们快看，小田鸡的屋子俊秀在什么地方呢？”幼儿讲述。
（评析：近期正开展有趣的昆虫这一主题活动，幼儿对小蜜蜂这一角色很感兴趣，幼儿佩带挂饰后，能很快的进入到角色中，在音乐的伴随下，幼儿的兴趣更是浓厚。用小田鸡代表装饰好的纸盒，比较生动形象，幼儿能够用丰富的措辞进行对纸盒进行描述。）
2、播放舒缓的音乐。小蜜连续向前飞，来到小鸟家（无装饰过的废旧纸盒代表小鸟家）西席用语：“呀，这里怎么有一间破房，小蚂蚁们快看，这是谁的家？呀，小鸟的家怎么这么破呢？”幼儿讲述。（没有房顶、没有窗户、没有门）“小鸟可伤心了，它的屋子这么破，我们小蚂蚁们能不能帮助小鸟呢？我们怎么来帮助小鸟？小蚂蚁们快想一想，说一说。”幼儿讲述。
（评析：通过小鸟代表废旧的纸盒与装饰好的纸盒进行比拟，光鲜的颜色，突出的部分，幼儿能够一下子，就能够比较出来。在用小鸟伤心的情绪来勾引幼儿进行给盒子装饰，幼儿的兴趣立时被引发出来。）
3、西席用语：“呀，这么有这么多纸盒，我们就用纸盒来为小鸟装饰不同的七彩屋子吧。”
（评析：把活动的主题引入进来，幼儿的回应是：表现出了很高的积极性和主体性。）
二、 西席讲解制作过程。
西席用语：“小蜜蜂为大家准备了装饰屋子的工具，我们来看一看。”
1、 刷子：它可以用来干什么？怎么利用？哀求：必须从上往下刷
2、 纸：它有什么用场？哀求：必须等颜料干了再利用。
西席用语：“还有许多工具呢，小蚂蚁们快想一想，大家一起动手为小鸟装饰不同的七彩屋子吧！
”
（评析：刷子在平时的美术活动中，幼儿打仗的较少，在本次的活动中，幼儿对刷子非常感兴趣，在讲解了刷子的用法后，幼儿节制的技巧也很闇练，在利用纸的过程中，由于颜料较稀，不随意马虎干，幼儿迫不及待的把纸剪成形状后，就粘贴上去，效果不是很好，纸不易粘牢。
三、 幼儿操作，西席巡回辅导。播放操作音乐。
（评析：在幼儿操作的过程中，大部分幼儿能够闇练的节制刷子的技巧，利用多种色彩进行给纸盒刷颜色，幼儿把纸剪出来的形状大多是三角形、圆形，有的幼儿剪的较大，装饰后，效果较好，能把屋子的形状给勾勒出来，有的幼儿剪的太小，给盒子装饰后，效果不是很好。）
四、 活动评价。
西席用语：“本日，小鸟真高兴，大家为它装饰了这么多俊秀的屋子，现在，请小蚂蚁来讲一讲，你觉的哪个屋子最俊秀。”
幼儿讲述。
（评析：在幼儿讲述的时候，幼儿还沉浸在活动中，显得意犹未尽，在讲述时，能够从颜色、装饰后的屋子的布局进行描述，讲述的也较详细。）
活动反思：
在这一段的韶光中，我们正在进行有趣的昆虫这一主题活动，在活动中，我就顺其自然的扮演了小蜜蜂的角色，让小朋友来扮演小蚂蚁的角色融入于活动中，在全体活动中，我和小朋友都沉浸在角色中，幼儿的兴趣很浓厚，活动中，我还充分调动孩子的动口、动脑、和动手能力，通过想一想，说一说、做一做的形式来投入到活动，活动中，幼儿能够大胆的发挥想象，表示出幼儿的主体性，幼儿之间以小组的形式展开，相互协商，相互互助，表现出了较高的积极性，能够把活动的材料很好的利用，在我的示范过程中，重点强调的不是很明确，和由于是我在让孩子操作之前的哀求提的不是很清楚，甚至孩子在操作的过程中，不是能够很好的按我的哀求来进行操作的，其次，在给孩子供应的操作材料方面，给孩子供应的颜料调的不是很好，孩子在操作的后，纸盒的颜色效果不是很突出，再次，供幼儿操作的纸盒不是很多，如果给孩子多一些的纸盒，孩子之间的互助能力和操作能力会提高的更好一些，那么，孩子装饰出的屋子会更俊秀。
小百科：屋子指供人类居住、从事社会活动或供其他用场的建筑物。
