测绘、绘制细节图、帮忙修复文物、整理影像和影视资料……为做事社会发展，深化学科培植，央美人文学院（暨非物质文化遗产研究中央）与故宫博物院古建部联合主理“故宫宁寿宫花园保护演习项目”，自去年暑假开始，央美26逻辑学生来到故宫博物院演习，在为文物保护贡献自己力量的同时，提升动手实践能力。
理解到，近年来，央美人文学院与故宫博物院古建部密切互助，开展了讲座、培训、传授教化等一系列互换活动，初步探索出一条以美术学科参与文化遗产领域的路径。与此同时，央美不同院系、专业背景的学生也展开跨学科互助，促进多学科交叉领悟。
磨练耐心、磨砺心性，“觉得自己也成为了一名故宫人”
宁寿宫花园位于故宫东北区域，是乾隆天子为自己建筑的养老之所，故又称“乾隆花园”，共有四进院落，27座紧张建筑，萃赏楼、符望阁、倦勤斋、碧螺亭等著名建筑都在个中。乾隆花园的每个院落、每座建筑都有着不同的特点，个中有一半以上建筑从未向不雅观众开放。自2002年起，故宫博物院与美国天下建筑遗产保护基金会（World Monuments Fund, WMF）互助，聘请天下顶级保护修复专家作为技能顾问，目前已成功地修复了倦勤斋、玉粹轩、符望阁等建筑的内檐装修，并正在积极推进前三进院落的保护研究事情。
“故宫宁寿宫花园保护演习项目”卖力人、央美人文学院讲师段牛斗先容，项目自2023年3月20日启动，共选拔各院系的26逻辑学生参与，分为测绘组、彩图组、修复组和视频组，涉及勘察测绘、帮忙文物修复以及资料整理等文物保护事情环节，演习项目的紧张内容已于2023年9月上旬基本结束，目前部分学生仍在连续演习。
2023年暑假，央美学生开始在故宫进行测绘。图/中心美术学院文化遗产传授教化同盟
“我们满怀对历史的敬畏、对文物的任务，跟随故宫专家学习并节制了基本修复技艺。”央美人文学院2020级本科生马奔宇表示，大家都有文物保护的意识，也很好学。演习中，他们近间隔不雅观察了乾隆花园的小木作构件：由于受到两百多年光阴的侵蚀，漆皮以及地仗层均有不同程度的破坏，表面积尘严重。故宫的专业老师现场进行实操，向他们详细讲述了小木作的修复方法。
由于感兴趣，也与专业干系，在这次演习前，故宫便是马奔宇常去的地方。“我在中学时看过记录片《我在故宫修文物》，特殊火。那时刚好是自己对未来充满憧憬的时候，也会想， 假如自己身在个中，会不会像他们一样沉下心来做这件事，而且是坚持数十年。”马奔宇说，演习时他每天一大早赶去故宫，下午才回，“沉浸式的体验与之前大略的参不雅观完备不同，觉得自己也成为了一名故宫人。”他表示，文物修复磨练耐心、磨砺心性，希望自己既有实践经历，又有理论储备，能在今后连续为这项奇迹贡献力量。
除了跟随故宫专家学习修复技艺外，杨纪萌还参加了影像资料整理事情，紧张内容是对乾隆花园项目最近十多年修复过程中采集的资料进行整理、识别、命名，方便存档和管理。
杨纪萌先容，资料整理涉及很多建筑修复的专业名词，如果不这天常用到的，就须要查阅干系书本，或是请教故宫专业老师。“平常我们都是隔着玻璃或者是隔动手机屏幕看文物，演习中可以近间隔不雅观察它们，还能看到历史资料，对我来说是很大的收成。“她表示，在整理资料过程中，可以看出故宫修复事情严谨、科学，涉及很多步骤，每个步骤有多名专家谈论，制订方案再去考试测验，这种严谨敬业的态度非常值得学习。
“故宫宁寿宫花园保护演习项目”卖力人、故宫博物院古建部副主任、正高等工程师赵鹏对演习生进行辅导。图/中心美术学院文化遗产传授教化同盟
跨学科、跨行业互助，提升学生动手实践能力
这次参加保护演习项目的26名演习生，分别来自人文学院、修复学院、建筑学院和城市设计学院。
“虽然学生之前也测绘了很多古建筑，但是能到故宫进行测绘，机会难得，我们派出最精良的学生参与个中。”央美建筑学院副教授范尔蒴表示，建筑学院一贯非常重视传统文化研究和弘扬，包括建筑史、园林史，古建筑测绘、古村落测绘等在内，学院开设了很多传统文化建筑课程。这次演习中，建筑学院学生的紧张事情内容是记录古代文物建筑现状，把文化遗产通过图纸记录的办法保留下来，这对文物保护和研究都有帮助，“在故宫测绘，不仅是对测绘技法的学习，也是对古人营造的哲学精神的思考。”
央美修复学院设有“文物保护与修复”本科专业，与故宫的很多项目专业对口。“报名的学生特殊多，在筛选的过程中优中选优，稽核综合素养。”央美修复学院副教授董卓见告，修复学院对学生有4种基本哀求：绘画能力、鉴赏能力、科学家的理性视角以及工匠精神，“具备了学识和学养，还必须坐得下，能传承下去，便是工匠精神。”在演习项目中，学生们采取绘画手段把已有文物进行再次描摹，包括那些不雅观众无法看到的局部细节，如果有须要，可以用来对外展示。
他表示，在文物保护与修复行业里，“保护”是第一位，一些须要“抢救修复”的文物，须进行多次研究和谈论，确定方案。故宫专家有着丰富的文物保护和修复履历，学生们在为文物保护贡献自己力量的同时，也提高了动手实践的能力。
理解到，在将文化遗产传授教化和研究融入故宫文物保护奇迹的同时，老师们也在思考关于传授教化课程设置、社会化程度等问题，寻求多元化发展模式，让学生具备更广阔的视野。
范尔蒴指出，建筑学院学生紧张从事建筑设计事情，受行业影响，学生计眷未来就业问题，因此，现在学院在全体大行业背景下也做了一些转向，鼓励学生进行历史建筑改造、城市更新和文化遗产研究。
“以这次演习项目为契机，我们已经建立‘中心美术学院-故宫博物院文化遗产教席操持’和‘中心美术学院文化遗产传授教化同盟’，形成长期互助机制。”段牛斗先容。
理解到，2023年12月，由段牛斗卖力的“中心美术学院-故宫博物院文化遗产教席操持”入选了2023年北京高校师生做事新时期都城发展“双百行动操持”精良示范项目。段牛斗表示，人文学院将连续加强与干系院系在文化遗产领域的互换，促进跨学科互助和培植，形成文化遗产学术共同体，并积极推动学生参与社会实践，“现在学科越分越细，我们希望给学生供应更多开阔眼界的机会。为研究、演习和就业供应便利。”
新京报 苏季
编辑 缪晨霞 校正 柳宝庆
