“在浙江义乌，UAD设计了一所山谷学校，既是建筑群，也是自然景不雅观。它有起伏的绿意，有寄托的建筑，蜿蜒的路径塑造自然的肌理。学生们下课便能在校园山谷攀爬，嬉戏或漫行，尽情地开释自由的天性。”
—— 钱锡栋
攀登校园山谷
© UAD
虽然发展路上须要厚积薄发，但UAD设计师更关注的是孩子们在提高容身时的感想熏染，能否攒足连续前行的勇气，以是设计以攀登为出发点，把台阶做的较为陡峭，刻意营造一些小困难。走累时可以勾留放松，看看风景，也看看走过的路。
校园中心轴线
© 柯剑波
校园山谷自然环境
© UAD
开放的绿色空间渗透于校园的各个角落，描述出诗意的空间氛围。建筑或依山而立，或藏于山谷之下，学生们穿梭个中，去感想熏染自然的空间意见意义，追寻一种新的对话。
攀登校园山谷
© UAD
摒弃平地，摒弃仪式感强的阶梯，选择营造一片校园山谷。当孩子们攀到峰顶，视野豁然开朗，而后的人生，眼里有了更为广袤的风景，也有了更多座山。这便构成标志性的核心空间，也是校园内的山谷空间。
校园山谷
© UAD
尽端运动场
© UAD
建筑在此根本上，寄托山谷空间行列并置，以连廊串联起分散的功能体量，发展为完全的树状空间构造。
山谷空间支配适宜的垂直景不雅观，构成丰富的空间层次，营造一座具有流动公共性的艺术聚落。
总平面图
© UAD
校园山谷自然环境
© UAD
山谷空间以笔断意连之势，延绵的台阶依赖山势穿过校园。拾级而上，两侧连续的建筑界面辅以凸出的竖向平台，虚实结合，以白墙为载体，以竹木为点缀，形成强烈的材质比拟，呈现空间可游可达的意见意义感。
建筑天生剖析图
© UAD
课余时分，师生从各个建筑出入口来到“山谷”，嬉戏漫行，便捷可达，为山谷空间创造活力的温度。
硬地、灌木、树丛、滑梯与塑胶坡道有机结合，冲破空间的单调沉闷，塑造校园内的独特风景。
沿轴线的游行过程中，举头纵目瞭望，远山青翠，与周遭环境融为一体，空间尽而意无穷。艺术教诲在此特定语境中，得到不同的诠释，就彷佛建筑成长于山谷，与山谷空间共生。
绵延的台阶
© UAD
全体校区由山谷空间分为东西两部分，布局紧凑，东侧为小学部，西侧为初中部，300米运动场位于轴线尽端架空层顶部。
分外的环境改变校园生活的行为模式，不同于传统学校平地直达，课外活动时，学生们沿着山谷空间而下，陆续行至尽端运动场，产生新的空间征象。
架空平台
© 柯剑波
校园山谷
© UAD
传授教化楼沿轴线折线式错层支配，逐层跌落，与阵势奥妙结合。作为方案构造的紧张线索，连廊像树干一样在地块内自然延展迁移转变，联系起园地内不同的功能区域。
为了鼓励学生艺术活动的互换，连廊与传授教化楼的交汇点预留足够的共享空间，成为各种艺术的聚合容器，让学生能在各学科传授教化楼间自由地打仗与探索感兴趣的艺术形式。
轴线空间剖立面图
© UAD
共享空间
© 柯剑波
不止于室内，设计同样思考多样化的户外空间营造策略。景不雅观台地与室内空间相结合，构成多路径、多平台的互换场所。于高于低，于深于浅，户外活动空间调节着空间的节奏，形成移步换景，情景交融的空间氛围。将环境融入童趣和艺术的元素，营造具有多重意义的公共空间。
终极实现设计无论在室内还是庭院，无论是校园还是周边，让孩子们享受攀登的过程，在眼里看到更多的风景。
校园山谷内的滑梯
© UAD
图书馆空间
© 柯剑波
设计构思以山谷聚落的办法创造多元化的活动内容，以一种大略的规则进行组织，为未来授予更多的弹性。
在学校投入利用后，孩子们的踪迹遍布校园的各个角落，他们沉浸在新的校园体验中，尽享欢快。
课余光阴
© UAD
“享受攀登的过程，欣赏沿途的风景”，这匆匆使UAD设计师构想一个层次多样的校园山谷。在义乌市艺术学校新校区中，容纳了传授教化、畅想和创作等空间，各种空间屈服园地，环绕校园山谷非常自然地联结在一起，又授予场所艺术创造的浪漫。
与山谷共生，建筑与自然环境互动，校园新体验，学子在艺术氛围徜徉。建筑成为学习与互动的载体，构成一幅幅生动活力的图景，成为创想、灵感的出身地。
首层平面图
© UAD
二层平面图
© UAD
三层平面图
© UAD
项目信息
—
项目名称丨
义乌市艺术学校新校区
建筑设计丨
浙江大学建筑设计研究院
项目类型丨
教诲建筑
项目地址丨
浙江 义乌
建筑面积丨
51447 ㎡
用地面积丨
57862 ㎡
设计韶光丨
2018.2
完成韶光丨
2020.9
主持设计丨
殷农、钱锡栋
建筑设计丨
杜佩君、黄震华、余雪婧、吴晶晶、胡剑锋、赵超楠
构造设计丨
阚建忠、韩俊、王晗琦
给排水设计丨
易家松、沈腾飞、邵煜然
暖通设计丨
潘大红、易凯、李咏梅
电气设计丨
吴旭辉、沈月青、徐松杰
智能化设计丨
陈佳、张武波、倪高俊
室内设计丨
方寅、楚冉、孔祥
培植单位丨
义乌市艺术学校
互助单位丨
浙江翰城建筑设计有限公司
建筑拍照丨
柯剑波
资料来源、版权所有：UAD浙大设计
