活动选题意义
衣食住行是人生活的必备条件，住房与孩子们的生活紧密联系，汶川地震又使得当古人们非常关注房屋构造和抗震能力。选择“建筑”作为活动主题，结合了当前普遍关注的问题，可以让孩子们从小对建筑进行研究，提高安全戒备意识。理解和搭建研究建筑模型，可以非常好地磨炼学生的设计和动手能力，使学生在活动中有目的地学习并考试测验利用很多学过的知识和技巧。模型搭建涉及到丈量方法、绘图方法等一系列知识与观点，如比例、直径、半径、圆周、色彩搭配、形状组合、材料选择和组合等。通过让学生自选材料参加比赛，可以以任务驱动的办法，磨炼学生综合利用知识的能力，引发他们的创新激情亲切。
主题活动目标
●辅导学生理解我国不同地区具有代表性的住房样式，体会其多样性，理解人的家居变革（过去、现在和未来）及其与科学技能的关系。关注住房康健标准。
●通过理解民居变革及缘故原由，使学生体会科学技能的巨大浸染，引发学生爱科学、学科学、用科学的情绪。
●培养学生调查和运用信息技能的能力，包括查阅资料、整理资料、利用资料的能力，想象能力和绘画、设计能力。
●通过利用废旧材料制作建筑模型，提高学生的动手制作能力。
●通过搜集资料，设计展示，参与搭建模型竞赛，培养学生的团队互助精神；通过理解房屋建布局型，让学生理解我国建筑特色，勉励民族自满感；通过理解房屋防震性能培养社会任务感。
材料准备
●各种风格的建筑图片和建筑知识性知识材料。
●网络房屋模型制作材料：各种包装盒、一次性杯子、面碗、牙签、包装纸、闪光塑料、即时贴、塑料布、挂历纸等。
●固定材料：乳胶、线、粗针、胶条、双面胶等。
●工具：剪子、刀子、钉子、锤子、锯条、尺、铅笔等。
活动过程
1．准备和开题
本阶段目标是理解房屋建筑知识，欣赏天下著名建筑图文资料，勉励学生激情亲切和信心，供应参考资料和谈论方法，辅导学生上网理解我国不同地区具有代表性的住房样式，体会建筑的多样性，理解人的家居变革（过去、现在和未来）及其与科学技能的关系。
用丰富多彩的建筑图，把学生引入建筑艺术的天下。提示学生仔细比较这些房屋建筑的相同和不同之处，不雅观察房屋的基本构成、建筑材料、各种建筑不同的风格、衡量一个房屋的好坏要看哪些成分等。
学生漫谈对现有建筑的理解和认识，提出还想研究的内容。
资料研究：支配任务查找更多的关于建筑方面的知识和资料。
各小组谈论选题研究任务。
2．探究与实践
请各组同学回顾各组选择的内容，谈论初步设想是否可行。各小组分组谈论如何履行，并确定分工和操持。发参考表格，每组选择自己感兴趣的内容订定操持，明确分工。
各组选派代表先容研究操持。其他组同学帮助提建议，各组再借鉴见地调度操持。
西席选择各组普遍须要用到的方法进行辅导。如采访方法辅导、资料整理辅导、制作选材辅导、分工互助辅导等。
学生分组活动：课内外结合研究调查，网络整理资料，制作申报请示方案和材料。西席组织几个小组成员到房屋建筑园地参不雅观，去图书馆、书店、书刊市场查阅资料，上网搜集资料，采访干系职员，网络笔墨图片资料。纸介质材料分类整理成剪贴报、手抄报、资料卡等，电子材料制作成演示幻灯片等。
3．各组阶段申报请示互换
通过申报请示互换，理解各种知识，理解家乡城市变革及缘故原由，使学生体会科学技能的巨大浸染，引发学生爱科学、学科学、用科学的情绪。
培养学生的调查和运用信息技能的能力，查阅资料、整理资料、利用资料的能力，想象能力和绘画、设计能力。在本阶段，应提前哀求各组自选形式申报请示，可结合实物选代表讲解，也可用电子稿进行图文先容。
抽签决定申报请示顺序。申报请示主题分别为“建筑民居种类特色”研究、建筑材料的特点和发展、环保安全建筑的调查理解和“我喜好的家园”房屋模型建构制作比赛方案研究。先容内容包括评价方法和模型创作材料提示参考。
4．设计制作房屋建筑模型
本阶段目的是认识各种工具材料，理解其特点。通过利用废旧材料制作房屋建筑模型，提高动手制作能力，同时体验动手劳动和互助事情的快乐。
设计时，提示学生按比例用符号表示门、墙体、窗户等，各个房间名称也哀求标注。定稿后给设计图上色，分组拿自己的作品到讲台前先容。
西席应提示学生综合考虑实用、都雅、环境利用、特色等各个方面的成分，让他们根据课前不雅观察理解过的自己社区或其他公共建筑的样式，参考自己理解的知识，考试测验画一画自己想建造的房屋平面设计图。设计图哀求有作品名称，有各个部分的标注。
结合前面研究的各种风格的屋子，小组谈论本组选择哪种类型的房屋建筑作为模型搭建的参考。学生小组内谈论订定房屋建筑模型搭建操持。小组口头申报请示初步操持。西席听取网络见地。
制作时教室开放，给学生充裕的韶光制作和修正。西席及时巡视各组情形，理解制作进度和困难，应时给予辅导和帮助。要提示学生可以在小组间、同学间折衷材料的分配和运用。制作完成后请学生撰写模型创作履历和作品创意先容,并组织各组研究谈论。先容作品的形式各组自选，各组的先容可以用实物和幻灯片演示相结合的办法进行。
5．“美好家园”房屋模型作品展示申报请示和检测评比
本阶段活动目标是：理解建筑风格知识和建筑行业评价知识；展示和检讨作品，相互学习，学会评价；通过申报请示和检测，懂得相互欣赏和借鉴履历。
评分哀求：作品名称要与实物作品相符合且幽美、好听、故意义；措辞先容要有条理，能结合实物作品或幻灯片把创作思路和干系知识先容清楚；在制作和展示中能表现出分工明确、合理，小组成员能联络同等积极合营；模型造型构造幽美、新颖，有内涵，比例适当；模型规模大小适度；模型构造稳定，能在检测台上经由晃动、震撼后，不散、不塌、不倒；能经得住吹风机中挡吹20秒不散；半纸包沙子洒下检测，“屋顶”不漏，“屋子”不倒。
6．整体活动总结与资料整理
撰写小论文小总结。参考题目有：我最喜好的建筑、我最空想的住宅、如果我是一名建筑设计师、我为自己家的小区重新方案设计、我学民居的收成、为自己设计最俊秀的屋子、中国民居改进的建议等。
文本资料分组归档。笔墨知识、手抄报、剪贴报、互评表现、调查采访记录和评比表格等装订成册。
房屋模型作品，陈设在活动室展出。实践小组同学为其他同学作建筑导游讲授。
总结与剖析
通过实际开展活动和评比，我们对本次活动有如下认识。
首先，履行方案详细，条理清晰，可操作性较强。活动能使学生的手脑创新能力得到充分发挥和展示。孩子们对活动十分感兴趣。活动磨炼了孩子们的创新精神、动手操作能力和互助意识。
其次，对学生创新实践活动制订了详细有效的检测标准，对学生在实践中创新具有高度勉励和勾引性。匆匆使学生在创新实践中，百花齐放，做出各具特色的作品，使学生创新能力得到很大提高。
再次，在评价方面，按照公正公道公开的原则，由学生参与评价。师生一起对学生的创新实践过程和作品成果进行了逐一检测评价。检测评价的步骤清楚、方法得当、数据完好。学生对评价的结果都能认可。
在实践创新传授教化过程中，西席及时记录留下了作品的照片资料，统计数字完好，实践创新传授教化取得了令人满意的效果。
本次活动还存在一些问题，比如，在制作过程中，有的学生过于看重对作品外不雅观的装饰，忽略了韶光安排；有的学生分组分工不足明确，摧残浪费蹂躏了韶光；还有的作品华而不实，不足结实。在活动过程中，学生通过实际操作也能认识到这些问题，写下了清楚的反思总结。
