1、贵州地区学校普遍存在着的问题
（1）贵州省各地县市老城区已经建成的学校班级数量少，很多中小学学校只有12~18个班，周边新建居住小区容积率增加，导致原区域的就学压力增大。并且随着生活水平的不断提高，开车接送孩子高下学已经成为普片现场，使得城区交通涌现时效性拥堵。
（2）现阶段大部分的校园设计大部分还结束在单一知足规范标准的阶段，没有进一步探究实际情形的合理性。很多学校的传授教化楼、办公楼、宿舍等建筑也只是知足规范哀求设计，并没有从利用者和管理者的角度思考建筑利用的舒适性，只有基本的安全性。
（3）目前新建的学校大多数都是房地产开拓新居住区而配套培植的。使得校园方案用地不敷，地理位置较为繁芜。在担保传授教化的基本需求上大大的压缩了活动及绿化空间，校园流线凌乱、空间组织没有变革。
2、贵州地区学校培植的设计难点
（1）贵州地区地貌繁芜、以岩层居多、不易于随便开挖山体、校园培植用地紧张。应剖析地形高差，减少土石方的挖填量。且应在有限的用地条件情形下对校园的公共领域进行利用，增强城市空间的错峰利用。
（2）贵州的景象温暖湿润，降水较多、雨季明显、阴天多、日照少。景象不稳定，景象种类较多，秋风、凝冻、冰雹等频度大，对学生室外活动影响很大。结合贵州景象特点，校园须要给学生创造一个适宜学习、室内运动、知足师生生理和生理需求的布局。该当是包含私密性、领域性、安全感的学习空间。
（3）因山地较多，校园利用地形设置建筑就须要考虑到地形高差带来的危险性，并办理消防扑救的困难。安全性是校园方案设计的基本衡量标准，安全的空间是学生学习的基本保障。
3、贵州地区学校培植的新角度
在项目前期方案期间该当剖析培植基地的地质、地形、景象、水文、植被等各个成分，从而得出用地适宜度的剖析结论。利用这些剖析结果，做出前期方案的基本设计方向，担保项目各个方面的情形可以相互领悟。确保校园培植基地内不存在地震、地质塌裂、暗河等风险高的地段。
在进行山地校园方案时该当剖析山地地形的陡缓程度，通过坡向剖析得出各个区域的日照利害以及所受风影响的详细情形，判断不同地段的利用可能性并对工程经济的影响程度等等。担保校园方案和山体形态的和谐度，须要将校园建筑的布局和原有地形、生态等有效的结合起来，避免校园方案过于平面化。校园用地应包括建筑用地、体育用地、绿化用地、道路、广场及停车场等。根据校园各功性用地的特点结合这些功能用房各自特点根据地形灵巧支配。
（1）建筑用地包含传授教化及传授教化赞助用房、行政办公、设备举动步伐用房、自行车及机动车库和生活做事用房等，投止制的学校还包括宿舍。传授教化用房内普通教室、部分专用教室、公共教室是利用频率最高的区域，根据学天生长的心里和生理哀求，建筑布局时就须要最好的外窗朝向和日照，并且还要考虑教室的室底细况，包括室内透风、采光、噪音等。学校中的普通教室、专用教室、公共传授教化用房可以分组连合构，但必须联系方便，组团之间可通过设置天桥、连廊、地下通道等空间相互联系。利用地下空间把各组团透风及日照哀求较低的行政办公、设备举动步伐用房等组合起来加强各个组团的联系，利用地下空间屋面做绿地或安歇小广场。
（2）体育用地一样平常包括田径项目用地、各种球类活动园地等。园地尺寸及朝向均有限定，室外田径、足球、篮球、排球等各种园地的长轴须要南北向支配，若东西向支配一定会有一方面对太阳投射或接球，极易发生侵害事件。这种情形就须要改变山地高差，且能够知足较大的面积。在起伏不平的山地要做足够大面积的运动园地，除了大量填土还可以利用球场下部空间做室内的体育活动园地、生活做事用房、地下停车场等。
（3）学校的绿化用地由于阵势变革较多，应根据各种地形设置集中绿地、零散绿地、水体等，最小程度毁坏原有生态系统，节约资源、保持原滋原味的自然生态环境、丰富空间多样化、呈现每个山体校园的独占特色。
（4）集中设置校园地下汽车库，汽车库出入口独立于校园内部，防止人车流线交叉。利用门禁系统掌握入库车辆，有序的利用停车场空间接送学生高下学。经济上还可以分时段让校园外周边居住区车辆临时停放，缓解城市紧张的停车问题。
4、贵州山地校园方案运用的总结
合理利用山地组织校园空间是目前贵州的研究重点，紧张结合贵州繁芜地貌、景象合理的布局校园各个空间，强调保护原地形地貌和生态。山地校园的方案设计在山地地形中或多或少都会受到制约，因此要利用环境中的有利成分，侧重校园中建筑的折衷性，担保新建校园具有舒顺应用感的同时还能具有贵州地区的山体特色和生态特色。
