我们希望通过本项目重新激活社区的教诲空间，让教诲与社区生活紧密结合。该幼儿园室内面积近6000平方米，共五层。个中一层为公共区域，包括互动大厅、亲子小戏院等自然分隔的空间；二层至四层为传授教化区；五层为幼儿活动区。一层与顶层空间拥有一个共同的主题：玩+乐。正是这种充满感情感想熏染的行为互动，确保了孩子们在整体空间内的必要往来，从而激活整座校园的欢快氛围。
没有阻隔的活动空间
幼儿园的一层是全体园区的“客厅”，需考虑诸多动线的殽杂和分流，如学生、家长、事情职员、参不雅观访客等。同时，这里也要在最大程度上为孩子们供应活动空间，以及保留组织幼儿园集体活动的可能性。因此，我们利用吊顶的高度变革与墙体的凹凸迁移转变来表达不同的功能区块，尽可能避免利用“门”与“隔墙”等具有阻断意象的实然空间语汇，而宜用软性手腕，使接待区与亲子活动区自然呈现出相互连通、互为缓冲的空间布局。在互动大厅内，墙体的凹凸迁移转变进一步细化，形成“空间褶皱”，从而勾勒出一系列功能不同的小型口袋空间。
每一个空间都是“教室”
孩子在学习中领悟知识，体悟情绪。幼儿园空间设计应强调高度的灵巧性和互动性，空间不仅不能成为孩子互换的樊篱，反而应成为促进孩子互换的工具。在原来乏味的狭长走道之中加入“口袋空间”之后，教室大门被“藏”了起来。探求自己的教室便成为了孩子们初入学堂的第一课。与此同时，口袋空间使得走廊也变成了课外学习的空想场所。地面的水磨石分割线条文以跑道的形式呈现，鼓励孩子们在室内运动。所有墙体均采取圆弧倒角设计，以供应柔和的视觉体验并担保孩子们在运动过程中的安全。
孩子的便是孩子的
作为孩子们的专属空间，儿童卫生间层高被刻意设计为2米，在为孩子们供应亲近友好且更具安全感的尺度的同时，也降落了成人误入儿童卫生间的可能。儿童卫生间的公共洗手水台被设计为圆形，让孩子们在洗手的同时也能相互互换和玩耍。
教室既是学习空间，也是“教具”
幼儿在发展过程中会须要打仗不同色彩、质地的材料来知足敏感期时对付事物的好奇。这使得空间中的所有元素都能成为孩子发展过程中的学习“教具”。园内共有四个色彩主题的教室，教室内部的色彩从下至上呈现出由深到浅的渐变效果，能有效帮助孩子提升对付色彩的敏感性。其余，每个教室都带有一个小门厅，在这里我们给孩子们配备了他们专属的清洁区，以便让他们从小养成良好的卫生习气。
建筑师: 浮格建筑事物所
面积: 5600 m2
厂家: Classo, DEFRONT, Monarch, Paco, ZaoZuo
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