袁畅是安徽师范大学第六届研究生支教团成员，曾在四川阿坝藏族羌族自治州松潘县支教一年。松潘县地处青藏高原东缘，均匀海拔2850米，昼夜温差很大，白天气温20多摄氏度，晚上会低落到零下15摄氏度旁边。
“当地情形比我想象的还艰巨，常常一阵风吹过后，就开始下雪，半小时后，面前就白茫茫一片。当地只有两个时令，一个是冬季，一个是‘大约在冬季’。不过我很快就适应了，毕竟身体强壮嘛。”袁畅诙谐地回顾。
支教时，袁畅给高一学生上美术鉴赏课。教室上，他常常给学生讲述大山外边的天下，学生很感兴趣。去之前，他特意查阅了资料，准备了马克笔等绘图工具，想绘制一些当地的特色风景手绘图，也准备了拍照装备，课外实践时利用。
“我准备了很多关于景不雅观、建筑的国画、油画图片，以专题的形式为孩子们讲解，加深他们印象。”教室外，袁畅常常关注当地文化发展和文化教诲问题。在松潘中学支教时，他花了半年韶光画了56面校园文化墙。个中一些文化墙是他和当地学生一起互助完成的。
“我不仅想提升当地学生的绘画技法，教授书本知识，更想带给他们文化氛围，用多种艺术形式传染学生。”袁畅先容，作为环境设计专业学生，自己一贯在探索用专业知识给当地带来改变。
在和支教团其他成员互换中，他理解到，凉山州普格民族中学位于海拔1542米的山顶，间隔山下县城有122米的落差，过度放牧造成土壤袒露，雨季极随意马虎发生泥石流等磨难。
经由多次不雅观察和调研实践，设计作品“田园间的聪慧教室——普格民族中学坡地改造”应运而生。袁畅想出了几个办法，改造山间一段上学必经的坡地，在坡地主干道上，他提出“人行道和车行道都要改造”，设计了3条道路——快速车行道、快速人行道和慢速人行道。
同时，袁畅选择了两种代表性植物——实用性的青稞和都雅性的索玛花，进行园地设计，实现都雅、实用和聪慧的领悟，同时担保传授教化和安全。
从设计背景到办理方案，再到梯田、田间教室的设计，袁畅和其团队的作品严谨、完全，富有创新性，得到了2018年艾景奖学生组铜奖和2019年米兰设计周一等奖，并在米兰理工大学展览。
如今，袁畅常常在各地参加有关艺术的展览、论坛，他以为，支教给了自己实现自我代价的机会，更对自己的创作生涯供应很多帮助。“创作是个痛楚的过程，但当作品呈现在面前时，你会创造，之前经历的磨难会在一瞬间消散，这和支教时不断战胜困难收成快乐的过程一样。如果有机会，我还会再回到四川，见见可爱的孩子们。”
